（演唱）摇船调第二课时 公开课

《摇船调》说课稿

西坝小学 焦永星

一、教材分析：

歌曲《摇船调》是一首台湾民间歌曲，采用了问答对歌的形式，4∕4拍，五声宫调式，旋律流畅、优美。歌曲选自湖南文艺出版社出版的，四年级下册第五课，歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景，而且很适合学生进行歌词创编活动。紧接着歌曲又加入了3个小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格。在教学中通过师生、生生等互动的形式进行有效的音乐活动，使学生始终处在积极主动的状态中学习歌曲，通过让学生感受摇船的韵律感，准确的把握歌曲的音乐形象。

二、学情分析

1、分析四年级学生的心理特点：活泼，好动，好奇心也很强；他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对比三年级要好很多，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。对音乐已经有一定的认识能力，能够更主动的学习音乐知识和技能，音乐的表现力和创造力都有所提高。

2、恰当使用多种教学手段，注重学生体验，弱化抽象化的概念及传统教学环节。音乐知识技能的学习与训练，是音乐课堂教学不可缺少的一块内容。在教学过程中，过于强化，会造成学生死记硬背而产生心理负担；反之则不利于学生音乐知识的掌握与巩固。老师上的枯燥，学生学的无味。在这节课中我仔细研究了曲谱，从节奏、音高的特点入手，运用了形象化地手段，让学生在轻松地氛围中自然接受了理论知识。

3、结合学生特点，

精心设计教学语言。分析四年级学生的心理特点，我设计了形象化地教学语言，将歌曲中节奏、音高等难点的讲解，结合到歌曲情境中。试教的时候，采用的是反复范唱、学唱的手法，学生学唱两遍之后，就基本掌握了，而且学得很有趣。

三、教学目标：

1、用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。

2、通过演唱《摇船调》，感受童年猜谜生活的乐趣。

3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。

四、教学重难点：

1、附点节奏。2.衬词演唱。

五、课前预热：

1.

在上课之前请同学们谁来展示一下上节课的学习成果？清唱

2.

同学们鼓励一下这两位同学好不好？真棒，同学让我们跟随者老师的琴声用“啦”来开一下声吧！

六、教学过程：

一、猜谜导入

1、唱的真不错，同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语你们来猜一下好吗？：（课件出示谜语）生：好！

两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一物体）

2、同学们来猜一猜，这是一个什么物体？

3、验证：出示船的图片。

师：同学们划过船吗？生：划过

师：谁能上台来展示一下划船的动作？非常不错，同学们我们一起来划一划小船吧。。。。。停，我们划船的动作不统一是会翻船的，谁来想一个好办法帮大家同意一下？

生：我们可以用四四拍的节奏来打拍子统一动作。

非常棒，那让我们来一起试一试吧。.......他的主意好不好啊？齐：好！

为了奖励同学们的出色表现，我要带大家去一个美丽的地方，下面就让我们划着小船，随着音乐的律动，一起出发吧！

看图片听音乐感受台湾的风土人情！

师：同学们领略了台湾美丽风光的同时所听到的那首歌曲感觉怎么样啊？

生答：优美！它就是我们今天要学习一首台湾民歌《摇船调》并板书。

4、请同学们跟我来看一下今天的学习目标；

二、过程

3、简介：摇船调，简介歌曲。

4、了解了歌曲简介让我们一起来练习一下本首歌曲的重点节奏型。

同学们这是我们学习过的什么节奏类型

生答：大附点（请哪位同学打一下 ) 大附点是一个附点四分音符和一个八分音符组成，（师：边讲解边板书，画示意图主要红白粉笔将各占几拍表示清楚）

与大后附点，大附点是一个八分音符和一个附点四分音符组成，（师：边讲解边板书，画示意图主要红白粉笔将各占几拍表示清楚）

5、同学们让我们一起来打一下这个节拍。

6、同学们真棒，我们能不能把大后附点融入歌曲中？

好，请同学们跟随老师来一起打一下歌曲节奏，我打一句同学们跟我一起打一句，并填词

5歌曲学习

同学们节奏打的真不错，在唱谱之前呢，老师准备了一个谜语大家猜一猜他是我们学过的什么音乐记好？。。。。。这是什么记好啊？生答：反复记号

同学们看一下谱子，歌曲里面的反复记号是不是与我们学过的反复记号不同啊？生：是。师：这种反复记号叫做反复跳跃记号。第一段唱完看到反复记号后从头反复演唱第二段，演唱第二段时跨过标记有第一段的那部分，而直接演唱第二段的那部分音乐。

（1）同学们在唱谱的时候千万不要唱错了啊，请同学们跟随老师来一起唱一下歌曲谱子，我唱一句同学们跟我一起唱一句。

同学们我们可以将啦填入谱子来唱一下吗？

2）非常好，接下来让我们填入歌词，来完整的唱一下本首歌。

9、难点指导：

①衬词应怎样去唱？（用巧力唱前半句，后半句要用连贯的声音）。

②对比：同学们唱准衬词，第一拍的衬词小心别唱成大后附点，师范唱，生听听这两句有什么不同？

10、同学们来完整的跟着琴声来唱一遍。同学们唱的真好，老师都忍不住想唱一下这首歌曲了，想不想听老师来唱一下这首歌曲？

听的时候同学们可注意了，深入感受歌曲演唱情绪的同时同学们想一下这首歌属于哪种演唱形式？唱完请学生回答

11、同学们回答的非常准确，接下来跟着音乐男生问、女生答。边唱边做划船的动作。

13、请两位同学上台演唱

七、创编歌词

1、同学们我么这首台湾民歌属于哪种演唱形式？

2、师：对唱答案不是单一的，你有更加创新的答案吗？

3、下面小组讨论改编歌词，看看哪一组的同学们改编的比较好？

4、小组展示

5、对歌，用自己创编的歌词来唱，边唱边做划船动作。

八、课堂小结

同学们，你们今天真是太棒了，不但能学会歌曲，而且还能给歌曲创编歌词，希望下去，你们还能编创更多的歌曲，收集大量谜语，下节课我们一起来分享好吗？