3 水和空气优质课教案内容｜教案在线预览

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科学与技术第二册《找空气》知识与技能能够通过各种方法证明空气无处不在。过程与方法：尝试表演和设计各种空气游戏，判断空气的存在。情感态度与价值观：形成探索大自然的兴趣。教学重点和难点：教学重点：知道空气存在于我们周围。教学难点：通过设计实验和游戏证明空气的存在。教具和学具准备：教师教具：食品保鲜袋、水

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 水和空气

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2018-05-30 16:28:00

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学校：上海市杨浦区复旦科技园小学

3 水和空气优质课教案内容

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科学与技术第二册《找空气》

知识与技能

能够通过各种方法证明空气无处不在。

过程与方法：

尝试表演和设计各种空气游戏，判断空气的存在。

情感态度与价值观：

形成探索大自然的兴趣。

教学重点和难点：

教学重点：知道空气存在于我们周围。

教学难点：通过设计实验和游戏证明空气的存在。

教具和学具准备：

教师教具：食品保鲜袋、水槽、牙签、托盘、玻璃杯、海绵、粉笔、积木、吸管等

教学过程：

活动一：认识空气

1.教师拿纸袋，问学生里面有什么？

拍破袋子，问：里面有什么？

2.引导学生回答里面有空气。

3.学生用塑料袋、牙签、水验证袋子里面是有空气的。

4.让学生介绍自己怎么验证袋子里面有空气。

5.空气是什么样子的？（小组讨论）

6.教师小结

活动二：空气在哪里

1.思考：空杯子、海绵、积木里有无空气，怎样验证。

2.让学生试试验证以上这些物品有无空气。观察这些物品放入水中是否会冒气泡，有气泡证明存在空气。

3.让学生试着用自己想用的物品来试验。（现场实验证明）

4.用吸管往水里吹，可以看到？

活动三：空气占据空间

杯子倒扣在水中，杯底的纸不会湿？

对比试验：1.倒扣水中，纸不湿。2.倒扣水中，让水进入杯子，纸头湿了。

思考：为什么？

【教学反思】

《找空气》这一课时小学科学与技术第二册的内容，在设计本课教案的时候本着让学生充分经历并体验各种探究、设计的活动过程，发展学生的实践能力、创新意识与科学思维。活动中教师要根据不同学生的差异，鼓励他们合作学习，注意发挥他们的不同作用。并通过采用粗线化设计教学过程，细致化地作好学生的课前预测和材料的准备，更多地关注学生的发言，然后教师在整个教学过程中就像坐上了一辆“滑板车”，学生说到哪儿，教师“滑”到哪儿，而且又有效地把学生的活动引导到探究的主线上，看似形散而神不散。教师多倾听，多思考，不但要思考学生发言与自己原先设计相符的内容，更要分析学生错的或异想天开的答案，然后顺着孩子的思路、认知去引导孩子探究，不断地生成新的教学设计，让教学过程在动态中完成。

学生在教师的引导下通过观察、思考、实验、比较，将平时最熟悉也是最陌生的物质----空气有了一个较为理性的认识。在引导学生进行观察、研究空气的活动中，让孩子们经历对空气进行简单的观察、比较和实验，从而发现更多观察内容是该活动设计的主线，并且从中渗透一些亲近自然、关注自然、爱护空气、保护环境的思想情感。

活动中教师要兼顾不同学生的差异，鼓励他们合作学习，注意发挥他们的不同作用。

关于本教案的常见问题

Q：3 水和空气优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 水和空气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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