3、跨越式跳高教学设计(第二课时)

小学五年级体育与健身

“跨越式跳高”教学设计

上海市七色花小学 陈冲

一、指导思想 本节课践行“如何在课堂中有效进行评价活动，以提高教学目标的达成度。”，尝试通过3i花仙子章的引入，提升学生的学练兴趣，提高自我健身的能力。让学生在有效的评价活动基础上，积极投入学练，释放活动激情，提高综合能力，从而激发学生逐渐养成自觉、自主锻炼的习惯，力求达到“以动为核心，以乐为主旨”的教育思想。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

“跨越式跳高”是小学《体育与健身》基本内容Ι的教材，要求助跑与起跳的结合；直腿摆动依次过杆。起跳后直腿摆动依次过杆的学习是整个跨越式跳高内容中非常重要的一个环节。本节课为本单元第2课次，本课以结伴合作学练为主，融合评价为辅，让学生在练习中体会直腿摆动依次过杆的跨越式跳高技术要领，提高跳跃能力。

（二）学情分析

本次课执教的是五年级3班的学生，该班级总人数32人，其中男生18人，女生14人。班级学生活泼、聪明，身体素质普遍良好，对于新鲜事物有着很强的求知欲，个别上课自控能力较弱的学生，需要教师有针对性的关注，以及小伙伴的提醒和帮助。

在以往教学中已经养成一定的团队合作意识，因此，我在教学中努力为他们创设团队协作的学练氛围，通过分组合作学练方式，让他们在学中玩、玩中练，逐步掌握跨越式跳高时直腿摆动依次过杆的技术要求。

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三、教学目标

1.学习跨越式跳高，使75%的学生在跨越式跳高时掌握直腿摆动依次过杆的动作要领；发展学生爆发力、弹跳力、协调等素质，提高下肢力量及跳跃的能力。

2.学习综合活动“七色花园趣味运动会”的竞赛方法和规则；初步具有安全活动意识。

3.通过分组练习、竞赛活动培养学生团队交流、团队协作的良好习惯和精神品质。

四、教学重点和难点

重点：两腿依次过杆；难点：直腿摆动

五、教学设计流程

（一）准备活动

与寻常的热身跑不同，老师在跑动路线中设置了一些简单的障碍，学生在跑动中进行低强度的跳跃练习，考验了学生的灵敏度和身体协调性，前后距离的把握也让学生初步具备了安全活动的意识。使学生边跑边跳同时注意自我安全，为之后的练习做好了铺垫。拉伸操作为专项准备活动，服务于接下来主教材的学练，针对学生腿部柔韧、摆腿速度、灵敏以及协调性等，为本课学习内容中重难点的把握打好基础。

（二）跳跃：跨越式跳高

本课的重点为起跳后两腿依次过杆。教师通过让学生从分解动作到连贯动作的复习巩固，为接下去学生结合器材的起跳越过橡筋学练打好了基础，起到铺垫作用。教师从简单的原地起跳越线开始；接着挑战稍有难度的走三步起跳越线，最后再是助跑三步起跳越线，有效帮助学生掌握本课的重点。一步步的引导学生，由浅入深，由易到难，层层递进，容易被学生接受，更加轻松的掌握教学重点。

合作交流，共同成长 以小组形式进行教学活动，保证学生合作练习、探究交流，让学生在动手、动脑、动口的交互合作中感受体验小组合作学习带来的真正乐趣，使学生在展示

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自我中体验成功、收获喜悦、培养意志。本课教师引导五至六人一组，在多个教学环节中，小组成员之间相互提示、鼓励。学生能很好地完成合作学习的目标任务，大家共同成长。

（三）综合活动：“七色花园趣味运动会”

《辞海》中称“游戏是体育的重要手段，文化娱乐的一种，分为智力游戏、活动游戏、竞技游戏”。游戏是学生非常喜欢的一样体育活动，它内容丰富，形式多样，多数游戏带有故事情节或竞赛因素，并将跑、跳、投等各种活动融为一体，很适合小学生的年龄特点和心理特征。综合活动“七色花园趣味运动会”其实就是融合多个闯关性质的综合接力跑游戏，在愉悦的竞赛氛围中，培养学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神；增强他们战胜对方、克服困难的信心和勇气；并且巩固学生已掌握的运动技术、技能和技巧；提高各项身体素质和活动能力；培养学生的学习积极性和兴趣性，从而使课程更加生动活泼，简约易懂。

（四）放松练习：拉伸

借助轻音乐，在舒缓的环境下，跟着老师一起练柔韧，从而达到放松身体的目的。

六．安全保障

1．选择平整的场地，场内没有杂物（课前检查场地）。

2．带领学生做好充分的准备活动和整理活动。

3．合理安排学生练习队形、练习路线及练习空间。

4．提示学生学练安全意识和自我保护能力。

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