4.单脚跳与“斗智斗勇”游戏优秀教学设计范文

跳跃：跳单双圈

宝山区第一中心小学

袁雯君

一、设计思路

从小学儿童心理学的角度来看，学生对跳跃有着积极的兴趣，小学一年级体育课是学生上体育教育课的入门阶段。有其自身的发展特点。特别是对于水平一阶段的学生来说，认知基础就是他们的生活实际经验，超越了他们的生活实际经验就会使学生产生一种陌生感，因此在教学中多与生活相结合;让学生在玩中学、学中玩、玩中创、充分感受体育的乐趣。 二、学情分析

本单元课程是以单双脚跳为主要内容的，主要分单脚跳圈、双脚跳圈，组合跳圈、创想跳圈四个阶段进行授课的。跳跃是儿童的基本活动能力之一，本单元教材也是最简单的诱导性手段，为以后各种助跑的跳跃练习建立用力踏跳和轻巧落地的意识和习惯打下基础。本单元将为以后的立定跳远，自然助跑单脚蹬地起跳、双脚落地等动作，甚至为以后学习急行跳远、跳高做好铺垫。

三、教材分析

跳跃是人体的基本活动能力之一。低年级跳跃教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法。对培养学生跳跃的正确姿势，发展学生的跳跃能力具有重要作用。通过教学，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力，发展思维的敏捷性和有序性，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的

意志品质。

四、学习目标

1、学习跳单双圈，体会跳跃的节奏与方法，发展学生的跳跃能力，提高腿部力量。

2、学生在创想学习中，掌握单脚跳跃，双脚跳跃，尝试单双脚形式的组合跳跃动作。

3、感受跳跃的乐趣，在群体活动中，加强与同伴的合作，建立良好的伙伴关系，树立对自己的自信心。

五、主要环节

1.本课打破常规惯例，采用短绳进行跳单双圈的教学，其目的在于让学生自己动手尝试制作和布置图形。教师启发学生开动脑筋，由制作一个圆，到制作两一个爱心，让学生充分理解认知到单脚跳跃与双脚跳跃起跳以及落地的区别。

2.由两个人合作到六个人合作的教学形式，让初来乍到的一年级学生学习合作、互相帮助、建立良好的伙伴关系、再体会完成跳跃组合图形后的喜悦之情。

3.教师在课上强调，要求学生不能像大笨熊笨重身躯进行跳跃，让学生模仿小白兔的跳跃方式，完成跳单双圈正确的跳跃方法，落地平稳，轻巧着地的要领，发展学生的跳跃能力。

4.综合活动采用魔力短绳命名，告诉学生这是一根具有魔力的短绳，不仅可以进行传统中的跳绳，还可以告诉学生一绳多玩，教授学生多种游戏方法，让学生分组尝试游戏，提升学生对于短绳的浓厚兴趣。在群体活动中，能充分融入集体，共同合作交流。

六、预期教学效益运动负荷

绝大多数学生能掌握正确的跳单双圈动作，学会魔力短绳的游戏方法，遵守游戏规则。本课预计总密度在45%左右，中等的强度在主教材的自主练习时，持续的时间在5分钟左右。

七、问题预设

问题预设1：单跳双落，轻巧着地

解决方法：自己制作圆进行跳跃，模仿小白兔，完成正确动作

问题预设2：动作协调，落地平稳

解决方法：自由创想，反复练习

问题预设3：神奇的短绳

解决方法：学会自己和同伴一同进行游戏，提高合作学习能力