第14课 吃虫草ppt课件课堂实录

《吃虫草》教学设计

课

题

年

级

课时安排

第2课

吃虫草

二年级

下册

1课时（大课）

科

目

版

本

设计者

美

术

人美版

高

娟（富饶小学）

课标展示

本课为后面的《洗澡》、《画夜景》两课在突出主体物和如何处理图与底的关系上提供了认知基础，因此，本课是“造型·表现”学习领域中重要的一环为学生以后的造型、表现做了很好的铺垫。

本课属于“造型·表现”学习领域，向学生介绍了自然界中一种奇妙的植物——吃虫草。学生通过观察吃虫草的图片，了解几种吃虫草的处形特征、色彩特感点和不同的吃虫方法，引发求知欲，激发学习兴趣，感受自然界的美教材分析

妙。在了解吃虫草的基础上，让学生运用学过的相关知识和多种表现方法，选用合作或独立完成作业的方式，将这种神奇的植物生动地表现出来，从而启发学生的想象力和创新表现的能力，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。本课是在表现出吃虫草形态的基础上，学习处理图与底的颜色关系，让学生选择合适的底色衬托吃虫草，是在上一课基础上的提升。书中的作品给学生提供了多种处理方法，有的用深色衬托出吃虫草的神秘，有的用浅色衬托出吃虫草的艳丽，还有的用阴影表现出立体感。

这个班的学生一年级没有上过美术课（农村小学条件所限），二年级上学学情分析

期一直是我代美术课，上课内容兼具了基础儿童画和教材部分内容。因此学生们的想象能力、造型能力都还是有的，创作中也较为大胆。但由于一直是室内教学和多媒体教学，所以造成了学生们对现实生活中的实物的观察能力较差。

知识与技能

知道吃虫草的外形、色彩特征和捕虫的特点。会用学过的方法细致的表现吃虫草。培养学生的观察能力和造型表现能力。

教学目标

通过“我要考考你”问答、图片和实物观察及肢体模仿的过程与方法

过程，用自主观察、小组合作和师生交流的方式，解决教学重难点。

通过实物观察和图片欣赏，了解吃虫草，激发学生的学习情感、态度兴趣，开阔学生的眼界，培养学生热爱大自然、热爱科学的情和价值观

感。通过大胆想象、积极创作，表现大自然的美妙。

教学重难点

教学方法

教学重点

了解吃虫草的种类以及外形、色彩特征和捕虫的特点，用学过的方法表现吃虫草。

教学难点

吃虫草的特点和画面主体物与底色的处理。

观察法、讨论法、对比法、小组合作法

《吃虫草》PPT、双面胶、彩纸、小昆虫贴纸等。

教学准备

教师准备

学生

画纸、油画棒、水彩笔

、勾线笔等。

准备

课前查找到的有关吃虫草的资料单。

课堂环节

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

直接导入：

这节课我们要学习一类神奇的植物。它们是吃虫草。（板书课题：2、《吃虫草》）

导入

课前老师让大家查找有关吃虫草的资料，你们查了吗？

请大家打开课本，并拿出自己的资料单。

学生回答。

打开课本，准备好资料单。

稳定情绪，准备上课。

检查课前资料的查找情况。

教学过程

1、风采展示：

（1）你到查到了那些吃虫草？这节课我们重点学习课本上的猪笼草、瓶子草、捕蝇草和课本上没有但很有特点的毛毡台和毛膏菜。

（2）请你说一说你找到的一种吃虫草的名字是什么？它是什么样子的？它的颜色有什么特点？它是怎么捕捉虫子的？（用动作和身体表现）怎么用美术“语言”将它们的表现出来呢？

分析基本形状

请依次分析猪笼草、瓶子草、捕蝇草、毛毡台、毛膏菜讲授的形状该怎么表现？可以用新课

什么基本形状表现？

（教师板书示范）

猪笼草：

瓶子草：

捕蝇草：

学生回答。

学生依据查找到的资料汇报展示。并欣赏相应图片。

学生在老师的引导下分析每种吃虫草的基本形状。

猪笼草形状不太一样，但它都有笼子和笼盖，是吊在空中的

，常见的一种使有圆形的盖子、倒梯形和椭圆形组成的笼子。

瓶子草有花纹很漂亮的盖子和倒梯形的瓶子。

捕蝇草像捕兽夹一样有两个半圆形组成，并且有毛刺。

明确创作对象，为艺术实践做准备。

通过学生分析汇报和PPT图片欣赏每种吃虫草的形状、颜色以及捕虫特征，引起学生兴趣激发创作热情，体会吃虫草的捕食过程，强化学生的形象记忆能力和想象能力。为启发构思和学生实践打下基础。

通过观察，能训练学生的观察能力，并能更好的激发学习兴趣。

突破教学重点。

毛毡台：

毛膏菜：

（3）还有没有人有补充的内容？

（学生逐一汇报。）

※老师做好板书记录。

（4）我有一个疑问，大家帮我解释一下吧！

小组讨论：

虫子们是不是傻呀，不然它们怎么会被不会移动的植物给吃掉了呢？

小结：吃虫草一般生长在贫瘠的土地上，所以为了生存，他们进化出了这些独特的结构和捕虫方式。

毛毡台单独一根像个勺子，有长条形和圆形组成，全部都有有胶的软毛。

毛膏菜细长条形，也和毛毡台一样有带胶的软毛。

学生听汇报并对照自己的资料做补充。

学生思考，并小组讨论后，回答我问题。吃虫草们都具有独特的外形、鲜艳的颜色和芬芳的花蜜，这些都很吸引虫子们。

学生聆听并思考。

有条理的板书能起到知识梳理的作用。使学生的记忆更深刻。

将吃虫草的外形、色彩和捕虫的方法联系起来，加强学生对吃虫草能捕到虫的理解。

2、智勇双全：

（1）分析主体物和底色的关系

直接说明，今天我们要学习一个新的绘画知识，能让我们画的画更漂亮。你们想学吗？

出示课件学生作品，用对比的方式展示、分析优秀作品，引导学生分析吃虫草的色彩和底色的关系。

问题：选一幅最喜欢的作品分析：主体物（吃虫草）色彩怎么样？底色选了什么色？给你什么感觉？

教师根据学生的回答进行启发总结

构思

1）《神奇的吃虫草》选择黑色底衬托出吃虫草的神秘。

2）《美丽的吃虫草》用蓝灰色的密集线条集中在吃虫草周围,衬托出立体感。

3）《吃虫的植物》选择浅色底衬托出吃虫草艳丽的色彩。

（2）不同形式的作品

出示：线描作品《吃虫草的世界》用曲线、折线、点和小面积的涂黑突出表现了不同吃虫草捕虫器的独特。

出示：《捕食能手》，让学生们分析这幅作品是怎么做的？

学生欣赏课本学生作品。思考并回答问题。

1.《神奇的吃虫草》选择了什么底色衬托吃虫草的神秘?

2.《美丽的吃虫草》用什么方法衬托出吃虫的立体感?

3.《吃虫的植物》选择了什么底色衬托吃虫草艳丽的色彩？

《吃虫草的世界》用什么样的线条表现猪草上的花纹?用什么样的线条表现捕蝇草的尖刺? 学生回答：用纸撕出来形状后，粘贴的，像花一样的捕虫器很有立体感。

直接说出新知识，引起学生的高度注意。激发学习兴趣。

学习用深色背景衬托主题物。

学习用密集的线条表现主体物的立体感。

学习浅色背景衬托主体物。

学习用不同的线条和线条的疏密变化突出主体物的特点。

了解不同形式的美术作品，为以后的手工制作课打基础。

教师：通过欣赏图片，我们知道了吃虫草的种类很多，每种吃虫草的形状、颜色也各有不同，都可以用千奇百怪来形容了。所以今天希望同学们能大胆创作哦！

创作要求：

学生1、捕虫器要突出；

实践

2、吃虫草的色彩要鲜艳丰富，并且能添加上合适的背景。

3、可以尝试用不同的作品表现吃虫草。

学生创作时，教师巡堂指导。

组织多元化评价：

1、自评：你认为你的作品最让你满意的地方是哪展示里？

评价

2、他评：你最喜欢谁的作品，哪些地方最吸引你？

3、师评：是否符合创作要求方面进行评价。

1、这节课咱们学了什么？

2、这节课你会了什么？

课堂3、这节课给你的感受是什小结

么？

明确创作

了解创作要要求。

求。

学生进行激发创作欲创作。

望。

给学生准备小昆虫贴纸。

自评贴在自己满意的地方。

他评贴在别人作品中最吸引你的地方。

认真听教师评价。

学生回答

培养学生的自评能力和他评能力。

复习所学内容。

贴纸的位置也能反映出学生的构图能力。

对应教学目标进行课堂效果检测。

结合“六一”庆祝活动，将学生的作品制作成长卷，添课后加文字解释。在报栏进行展拓展

示，美化环境，并进行环境保护宣传。

感受完成创作带来的喜悦，主动进行讲解，争做环保小卫士！

将课堂创作进行合理的应用。

2.吃虫草

一、食虫植物：猪笼草、

瓶子草、

捕蝇草、毛毡苔、毛膏菜等。

形状

二、主体与背景

神奇的吃虫草——深色——神秘

美丽的吃虫草——阴影——立体感

吃虫的植物——浅色——鲜艳

教学后记

这节课由于时间关系，平日是大课，两节连上的，所以学生创作时间和教师的讲解时间都较为宽裕。但晒课时间是按常规课安排的。所以虽然在时间分配上作了调整，课堂结构完整了，但仍然显得讲解的匆匆忙忙的，学生的创作时间也不够。后面的作品展示和课堂小结都是一笔带过了。

板书设计

为了对两全其美，还是应该将本节课改成常规课教学。将风采展示和初教学再设计

稿放在第一课时完成。将志勇双全环节和完成涂色及添加背景放在第二课时完成，这样不管哪个课都相对完整了，并且时间上也充裕很多！

虽然课前考虑过这个问题，但是又怕第一课时上完，作品展示环节不够出彩。直接上第二课时吧，因为有第一课时的初稿，不是直接生成的，又有提前安排的感觉，所以很纠结。（我是不是考虑的有点多！）