第5课　天然的斑纹第二课时教学实录

天然的纹理

三年级美术上册第9课教学设计

古冶区存柱小学 屈晓玲

教学目标(教材)：

1、通过教学活动，让学生能够将大自然中有天然纹理的物体，运用拓印的方法表现其美感，并进行联想、添画、组成一幅完整的画面。

2、引导学生体验、感受大自然中各种物体独特的纹理之美，并让学生能够说出不同纹理带给自己的独特感受。

3、通过学习，主学生在体验中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生亲近大自然，热爱大自然的情感。

教学目标(延伸)：

1、传统文化拓印历史的了解，及大师作品欣赏。

2、识字教学：拓的三种读音及词义。

3、美术语言学习：拓印、纹理、触觉肌理的概念。

4、不同绘画方法的学习：水彩背景，树叶、指纹拓印方法，

5、造型能力：一片叶子能表现什么？一个手指能表现什么？

添画完成一幅完整的作品；叶画、手指画、综合运用。

6、拓展：土耳其湿拓画的教学。

教学重点：引导学生感受大自然中天然纹理美感，并学习运用拓印和添画的方法表现天然的纹理。

教学难点：巧妙利用物体的纹理，在拓印的基础上进行联想、添画，表现一幅完整的作品。

学具准备：

教师：PPT、范画、水彩画颜料、调色盘、毛笔、洗笔水桶、水粉纸、报纸、面巾纸、湿巾、手指画颜料、湿拓画颜料用品。

学生：收集不同形状、大小的叶子。水彩画颜料、调色盘、毛笔、洗笔水桶、水粉纸2张、报纸垫纸、面巾纸、湿巾纸。教室准备2个大水桶，一个放清水，一个空桶倒入脏水。

教学过程：

一、出示图片，猜一猜他们在做什么？

1、古代山体、石碑上的文字，是怎样变成为我们写字的字帖的。

2、这种方法叫“拓印”。

反映中国劳动人民的智慧，板书：拓印

3、识字教学：拓

4、拓印：拓印又称为拓石、碑帖，指把石碑或器物上的文字或图画印在纸上，也可用纸紧覆在物体（如植物的叶等）表面，把纹理结构打拓在纸上。

二、了解拓印文化历史，欣赏优秀版画作品

1、传统文化拓印历史的介绍。

2、大师版画作品欣赏。

3、教师拓印作品范例。教师作品分析，引出天然的“纹理”，板书课题。

4、纹理：出自《梦溪笔谈·异事》，纹最初是指乌龟壳上的纹路，理专指石材的纹路和细腻程度。纹理泛指物体面上的花纹或线条，是物体上呈现的线形纹路。

三、图片欣赏、认识纹理

1、自然界动物、植物的美丽斑纹。

2、寻找身边的纹理，感触不同肌理带来的体验与感受。

3、图片分类：视觉肌理、触觉肌理

4、触觉肌理：是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，是表达人对设计物表面纹理特征的感受。

5、本节课绘画利用触觉肌理、拓印、添画完成一幅作品。

四、拓印方法练习

叶片拓印画的步骤方法：

1、铺上垫纸（报纸）

2、擦试叶片

3、在纸上摆一摆，构思画面内容（或用铅笔画出轮廓）。

4、左手拿叶柄，右手拿画笔

5、在叶脉纹理突出面（背面）涂色

6、色要涂满，涂均匀，不宜过厚

7、先在练习纸上试拓，看看效果。

8、再涂色叶面与作画纸相对，放在适当位置

9、叶子上放面巾纸，按压叶片。

10、

掀开面巾纸，掀开叶子，完成拓印。

11、添画完成一幅完整的作品

指纹拓印画的步骤方法：

1、根据作画内容大小选择合适的手指

2、沾色，在练习纸上试拓。

3、在作画纸的合适位置拓印。

4、水彩笔添画完成作品。

（根据需要，也可先用画笔添画完成主干再拓印）

其它拓印方法：

1、磨拓

2、锤打

五、创作一幅完成作品（音乐背景：禅、云水禅心）

六、学生作品展评: 1、分桌展示。

2、每组评选一个优秀作品。

3、教师颁奖（指画颜料一盒）

七、拓展：土耳其湿拓画

1、播放视频

2、教师示范

3、学生体验。

八、课堂小结，布置作业。

板书：

天然的纹理

拓印

触觉肌理

教

师

范

画