4.双人对接地面反弹球游戏教学评价实录

教学内容

教学目标

认识足球

一、通过教学，使学生了解以下知识，对足球产生一定兴趣。

1、

足球的起源与发展。

2、

足球的场地标准和一般比赛规则。

二、使大部分同学能知道3种以上犯规情况。

了解场地、规则；掌握几种犯规情况

足球1个

教学重点

教具准备

教学过程设计

一、

课前活动

头部运动

体转运动

体侧运动

腰绕环

活动手腕、踝关节

深蹲20次

要求：动作到位、充分活动。

二、

语言导入，进入课堂：

1、同学们，你们所了解的球类运动有哪些啊？

学生回答后教师拿出足球引入本次课。

2、足球的影响力。

教师提问：你映象当中的足球是什么？

学生轮流举手回答。

教师答疑后提出识记要点：足球是全球最具影响力的单项体育运动，被誉为“世界第一运动”

3、足球的起源与发展。

教师提问：足球起源于哪个国家？

学生举手回答后教师讲解足球起源及发展。

2004年，国际足联宣布足球最早起源于中国古代，在战国时期，它的名字叫蹴鞠，而蹴鞠最早发现于山东省淄博市临淄区。由军队流传于民间。

4、足球场地标准与一般比赛规则。

教师提问：那你了解足球场地吗？了解比赛规则吗？

学生分组交流，讨论后以小组形式回答教师问题。

1）、比赛场地必须是长方形，边线的长度必须长于球门线的长度。

长度:最短90米(100码)最长120米(130码) 宽度:最短45米(50码) 最长90米(100码) 2）、国际比赛标准

长度:最短100米(110码) 最长110米(120码) 宽度:最短64米(70码) 最长75米(80码) 赛场尺寸:比赛场地必须是长方形，边线的长度必须长于球门线的长度。长度90-120米(100-130码)，宽度45-90米(50--00码)。

国际比赛: 长度100-110米(110--120码)，宽度64-75米(70-80码) 世界杯决赛阶段:长度105米(约115码)，宽度68米(约74码)。

场地标记：

1）、比赛场地是用线来标明的，这些线作为场内各个区域的边界线应包含在各个区域之内。

2）、两条较长的边界线叫边线，两条较短的线叫球门线。

3）、所有线的宽度不超过12厘米(5英寸)。

4）、比赛场地被中线划分为两个半场。

5）在场地中线的中点处做一个中心标记，以距中心标记9.15米(10码)为半径画一个圆圈。

一般规则：

现代足球比赛最常见的是11人制足球，分两队，每队11人，替补队员以3名为限，每队球员所穿球衣颜色应有明显区别，守门员所穿球衣颜色也应与其他球员有别。球员主要用脚踢球，也可用头顶球。比赛时间90分钟，分上下两半时各45分钟，如遇受伤，裁判可适当补时。以将球射入对方球门多者为胜，如淘汰赛相遇时打平，可进入加时赛，时间30分钟，也分上下半场各15分钟，如果仍然打平则进入罚点球来决胜负。

5、常见犯规。

教师提问：比赛都有裁判，如果你是小小裁判员，我在比赛时推人你怎么办？

学生小组讨论后举手回答。

教师再提问：你为什么要这样做呢？

学生回答：因为犯规等。

教师由此引入足球比赛中哪些动作是犯规的，是我们在以后参加足球运动时不能有的行为。

1踢或企图踢对方球员○2绊倒对方球员○3跳向对方球员○4以粗暴或危险○动作向对方球员冲撞○5对方球员并非故意阻挡时，从后向其冲撞○6殴打或故意殴打对方球员或向对方球员吐口水○7用手或手臂任何部位牵扯对方球员8拖延比赛时间○9用手触球，即用手或手臂持球、掷球、带球或推送皮球。

○三、观看视频，思考探索，分组交流。

四、课后小结：

通过本节课学***家有哪些收获？

足球起源及发展；简单规则及场地要求；简单的犯规情况等方向。