昆虫教学教案设计

第三单元 3.1 昆虫

一、

教学任务分析

本节课是上海科技教育出版社《自然》教材三年级第一学期第三单元《动物世界》的第一课时，本节课的教学内容隶属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）一级主题“生命世界”中“生物的形态结构”这一二级主题的内容。

本节课的学习需要对各种各样的动物有初步了解，知道动物中有昆虫这个种类。

本节课的设计思路是先让学生仔细观察昆虫的标本，找出它们的主要形态特征；然后让学生通过观察蚂蚁，发现它们为了适应地面的生活，翅退化了，从而使学生认识到动物的形态特征与生活习性是密切相关的；最后让学生自己动手制作一个昆虫模型，进一步加深对昆虫形态特征的认识，同时体会到可以根据动物的形态特征对其加以分类。

本节课应引导学生初步学会运用观察、比较、讨论、分类、制作等方法去探究事物的方法。

二、教学目标：

1.

初步认识昆虫的主要形态特征，从而学会辨认昆虫。

2.

初步了解蚂蚁在适应生活环境的过程中翅膀退化，不同昆虫由于吃不同的食物而演化出不同的口器，从而初步体会昆虫的形态特征是与其生活习性密切相关的。

3.

学习运用观察、比较、讨论、分类、制作等方法去探究事物。

4.

初步培养学生有序、全面观察事物的能力。

三、教学重点和难点：

重点：初步认识昆虫的主要特征，会正确辨认昆虫。

难点：认识到动物的形态特征是与生活习性密切相关的。

四、教学资源：

1.

学生实验器材：各种昆虫标本、图片、放大镜、制作昆虫模型的材料等。

2.

演示实验器材：各种昆虫标本、图片等。

3.

学生实验任务单等。

五、教学设计思路

本节课的内容包括三个方面：一是知道昆虫的特征，二是蚂蚁有没有翅膀，三是制作昆虫模型。

本节课要突出的重点是：初步认识昆虫的主要特征，会正确辨认昆虫。方法是通过观察昆虫标本或图片，找出它们的主要形态特征：身体分为头、胸和腹三部分，具有1对触角、3对足、1或2 对翅膀。

本节课要突破的难点是：认识到动物的形态特征是与生活习性密切相关的。方法是通过让学生阅读教材上提供的资料，让学生知道环境的变化会使动物的形态发生变化。

本节课的教学特色是：让学生充分观察标本或图片，在观察中获得知识。

六、教学流程

1．

教学流程图

活动II 活动III 活动I 昆虫的形形态与生昆虫模型

制作、评价

观察、交流、判断

态特征

阅读、讨论、交流

活习性

2. 流程图说明

活动I 通过观察昆虫标本和图片，交流得出昆虫的形态特征，并能根据已经学到的知识判断是否是昆虫。

活动II 通过阅读和讨论教材中的资料，交流蚂蚁的形态特征和生活习性之间的关系，以及昆虫的口器也是和生活习性有关。

活动III 先根据要求制作昆虫模型，然后根据昆虫特征进行评价。

3. 教学主要环节 本节课可分为三个主要的教学环节。

第一环节，知道昆虫的特征。初步认识昆虫的主要形态特征：身体分为头、胸和腹三部分，具有1对触角、3对足、1或2 对翅膀，从而学会辨认昆虫。

第二环节，蚂蚁有没有翅膀。初步了解蚂蚁的形态特征及生活习性。知道蚂蚁也是昆虫，但是在适应环境的过程中，它们的翅膀退化了。初步了解昆虫由于吃不同的食物，演化出有不同特点的口器。

第三环节，制作昆虫模型。根据昆虫的形态特征制作昆虫模型，进一步巩固对昆虫形态特征的认识。初步培养制作模型的能力。

七、教学过程：

活动一：昆虫的特征

学生活动

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

出示：昆虫图片

揭示课题：昆虫

观察：蝴蝶图片。

指导要点



激发学生探究昆虫形态特征。



引导学生初步观察昆虫的主要形态特征。

交流并出示板书。

观察：昆虫标本并填写活动任务单。



在观察中学会借助放大镜观察细小的事物，并有序的进行观察。

交流：小组的活动任务单。

观察思考：这些动物有哪些相同点？



通过观察，进一步加深对昆虫主要形态小结：昆虫的主要形态特征。

特征的认识。

判断：蜘蛛、蜈蚣、等动物是不是昆虫？

鼓励学生根据已学昆虫特征，进行辨认为什么？（完成活动作业P10第二题）

并说出分类原因。

活动二：蚂蚁有没有翅膀

学生活动

指导要点

1.

阅读：关于蚂蚁的资料



让学生自己讨论与交流，自己得出结论。

2.

交流：蚂蚁的形态特征和生活习性有什么特点？

3.

讨论：从蚂蚁的形态特征看，它是不是属于昆虫？为什么工蚁没有翅膀？

4.

小结：蚂蚁为了适应环境，翅膀退化了。

5.

阅读：关于昆虫口器的小资料，进一步体会动物的形态特征是与其生活习性密切相关的

活动三：制作昆虫模型

学生活动

1.

讨论：制作昆虫模型应该注意些什么？

昆虫的各部分各应选择什么材料来做？

2.

制作：用提供的材料制作一个昆虫模型

3.

交流与评价：展示各人制作的昆虫模型，

听取别人的意见并加以改进

八、板书设计

昆虫

1对

触角

1~2对翅膀

特征：身体：

头

胸

腹

3对足

九、活动任务单设计

实验任务单

是否有头、胸、腹（打“√”

）

头

蚊子

蟑螂

胸

腹

触角

有无

翅膀

对数

有无

足

对数

指导要点

制作时重点提醒学生注意思考：昆虫的身体由哪些部分组成？各个部分分别用哪些材料来制作？

本活动中的交流与评价十分重要，要通过交流与评价，让学生对自己的模型加以反思，巩固和提升已有的认识。

对数

有无

金龟子

苍蝇

胡蜂

总结：昆虫身体分 部分，有 对触角、 对足和 对翅。

活动评价表

我知道昆虫的主要形态特征。

我能完成昆虫模型的制作。

我在小组合作中能够积极参与其中。

（根据自己的实际完成情况勾☆）

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆