第1课 京字头优质课教学设计

第1课 京字头

教学目标：

1.

初步掌握京字头的书写方法，能在自主书写京字头和相关例字中做到合理、美观。

2.

通过教师引导，运用观察、比较、米字格定位等方法探索京字头以及相关例字的书写规律。

3.

培养学生的书写兴趣和欣赏能力，让学生感受和领悟汉字的魅力。

教学重难点：

重点：掌握京字头的书写方法。

难点：掌握京字头两个笔画的组合特点和第一笔“点”的变化写法。

教学过程: 一．

复习导入

1.屏幕出示中国书法宣传片

a.学生自主观看

b.视频播放完毕，学生谈谈观后感受。（笔墨纸砚、字体种类、王羲之、书法常识）

过渡：中国的书法文化，博大精深、源远流长，作为炎黄子孙的我们有责任、有义务，像王羲之一样把这门艺术传承和发扬下去。那么今天我们就开启毛笔学习之旅。（板书：京字头）

新授环节

（一）京字头的书写

1.

大屏幕出示京字头的范例（以第一个例字的京字头为准，有代表

性），学生自主观察后临写一个。教师巡视，提醒坐姿的同时观察寻找书写有问题的同学。

2.

投影展示问题书写，师生共同挑出问题进行总结。

A.留空（板书）：京字头首点和长横之间必须留有空隙。

B.中间（板书）：京字头首点位于长横的中间部位。

C.长直（板书）：京字头第二笔横必须写长且直。

D.三角（板书）：京字头外轮廓整体呈三角形。

3.学生再次尝试书写一个京字头。

4.大屏幕展示，京字头的微课视频

微课要点：点写中上部 点横留空 横长且直

5.学生改进书写一个，提示书写的时候注意笔画的轻重变化和衔接。

（二）珠字的书写

1.单独的京字头大家会写了，如果把它放到字中你还能写好吗？（能）

2.大屏幕出示教材中京字的碑帖和米字格例字（重点米字格），教师引导学生观察。

3.通过你的观察，怎么才能把京字写好呢？

A. 诸横等距：“京”字上半部所有的横距离都相等。

B. 点竖对齐：京”字的首点和竖钩在一条直线上（即竖中线）

C. 末点对称：京”字的左下点和右下点以竖为轴两边对称。

4.交流完成后，学生尝试在练习纸上描红。

5.教师出示微课视频（1遍）

6.学生尝试书写，教师巡视，提醒坐姿，展示优秀书写学生书写。

（三）

玄和言字的书写

1.总结刚才学习京字头和京字的学习过程方法（看 描 临 比 写）

2.参照以上方法自主学习，屏幕同时出现玄、言两个字。

3.学生自主观察，同桌交流观察结果。

4.尝试描红，教师巡视指导。

5.教师屏幕出示玄、言两个字的书写视频。

5.学生尝试书写，教师巡视，提醒坐姿(黑板出示八字口诀)。

（四）书写展示

同学们，我们刚才分别学习了京字头和带有京字头的3个例字，现在就是检验我们学习成果的时候，

1.

屏幕出示本节课的三个例字，学生临写京、玄和言三个字（每个字2个，如果时间不够就一个）

2.

学生自主书写时，教师巡视指导，有较大问题的现场范写. 3.

书写完成后以小组为单位推选出本组书写最好的同学作品上台展示。

4.

教师采用圈画法，结合同学的点评进行适当补充和综合评价。

（五）教师总结

同学们的书写和点评都很精彩，本节课也快接近尾声，我们再回过头来回顾一下，这节课你有什么收货（京字头的书写要领，同学总结性发言，教师提示并补充）

（六）布置作业

课后请同学们再《九成宫醴泉铭》中继续寻找带有京字头的字加以练习，今天的课就上到这，下课！

板书设计： 京字头

中

间 留

空 长

直 三

角