4.单脚跳与“斗智斗勇”游戏第二课时教学设计

水平二“单跳双落——《丛林探险》”

教学设计

锦青中心小学 连章广

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持以学生为主，为学生提供一个自主学习和提高的机会，使其将知识学习、实践经验、习惯养成、能力培养统筹起来，最终促使其综合能力形成。激发学生积极思考和大胆想象，充分发挥学生的主动性、创造性，给学生以自学自练的时间和表现的平台，培养学生在学习中体会锻炼带来的不同乐趣。

二、教材分析

单跳双落在蹲踞式跳远教材中是一个重要的教学内容，是学好蹲踞式跳远的一项必备技术，特别是可以提高学生对跳远的认知，从而能真正激发学生对体育的兴趣起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、弹跳力等身体素质有着重要的功能。本次课是新授课，主要让学生通过学习跳远的起跳来体验运动的乐趣，进一步培养学生对体育运动的兴趣，把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，获得运动的乐趣和成功的体验。

三、学情分析

本课是第一课时，为水平二（四年级）教材内容，由于学生在之前的学习中，已经初步学会跳远的动作，并能通过游戏的形式体验到跳的魅力，但是由于学生的年级低，年龄小，力量素质较差，因此对于他们完成动作的要求不高。本次课采用了情景教学法、讲解、示范、创新、自主练习、竞赛等教学方法，以及与游戏相结合的练习方法。充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，促进学生努力学习，以便更好的达到教学目标。

四、教学目标

1、认知目标：通过情景的创设，使学生了解单跳双落的动作要领。

2、技能目标：通过游戏教学的学习，使80%的学生初步掌握单脚起跳双脚落地的动作。

3、情感目标：在情景下及游戏中培养学生积极进取、勇往直前的优良品质。

五、教学重难点：

重点：单脚起跳双脚落地

难点：单脚起跳与腾空时收脚。

六、教学方法

1、情景教学法：创设情景，激发学生的兴趣；

2、问答法：充分发挥学生主体性，让学生积极的参与到课堂中。 学习方法：采取了竞赛学习法，合作学习法等等。

七、教学程序

（一）开始热身部分

1、老师先创设情景带领学生去丛林探险，在欢快的歌声中跳着韵律操上路了，在这里，通过韵律操可以激发学生的激情，也可以让学生得到热身，而且韵律操是弹跳动作，让学生的下肢充分得到活动，减小在接下来的课堂中出现损伤，为学生学习知识做好了准备。

（二）学习提高部分

1、初步掌握动作

老师创设情景，在探险的途中，首先碰到的是沼泽地，通过问答法让同学们自主来展示穿过沼泽地的方法，在通过分组，让学生自主练习，是学生初步掌握单脚起跳双脚落地的动作。

2、提高技术动作

在情景中，老师带领学生穿过了沼泽地，接下来是经过一条小河流，跳过曲折的小河流让学生在跑动中体会单脚起跳双脚落地的动作。

3、复习、巩固技术动作

老师带领学生通过了种种困境，来到了最后一站鳄鱼湖，通过鳄鱼会从水里跃起咬人的情景，让大家在跳的过程中要把腿向胸口收起才不会被咬到，不然就会被鳄鱼吃掉，诱导学生初步掌握腾空时的动作。

（三）整理恢复部分

1、在轻松的音乐声中，跟随老师一起做动作，让学生的肢体得到一定程度的放松，较为舒缓的节奏使学生的身心从兴奋逐渐恢复到安静，达到放松身心的目的。

2、教师小结：简要回顾本节课的学习内容及动作技术要领；对学生课堂表现进行评价。

八、教学效果预计

1、预计80%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。

2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率160次/分左右，平均心率120-130/分左右，练习密度为60%左右。

九、教学中可能出现的问题及解决预防方法

学生在跳跃鳄鱼湖时，有可能会被橡皮筋绊倒，主要是脚没有收起。教师应及时发现，采取点评、鼓励、引导的方式帮助学生完成正确的技术动作。

十、场地器材

篮球场、音响、海绵垫、橡皮筋、标志桶、粉笔。

水平二“单跳双落——《丛林探险》”教案

班级：四年一班 人数：40 课时：第1次 任课教师：连章广 指导教师：陈源源

教

学

内

容

教

学

目

标

课的时

部分

间

5’至

8’

1、单跳双落

2、游戏

重点：单脚起跳双脚落地

难点：单脚起跳与腾空时收脚。

1、认知目标：通过情景的创设，使学生了解单跳双落的动作要领。

2、技能目标：通过游戏教学的学习，使80%的学生能初步掌握单脚起跳双脚落地的动作。

3、情感目标：在情景下及游戏中培养学生积极进取、勇往直前的优良品质。

教 学 内 容

活动一：创设情景，快乐融入

一、课堂常规

组 织 与 教 法

练习次数

开

始

热

身

部

分

活动一：创设情景，快乐融入

组织:如图:(图1—1) ●●●●●●●●●●

（1）整队集合、检查人数、师生问好。

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（2）检查服装，安排见习生。

一次

图1—1 （3）宣布本次课的教学内容及要求。

一、教师整队与检查服装，师生问好，安排见

习生。

二、热身运动

二、热身运动

组织：如图（图1—2）

1、慢跑

● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ●

教师在前面领跑，学生成一路纵● ● ● ● ● ● 一次

队绕着篮球场慢跑两圈。

● ● ● ● ● ●

图1—2 2、自编韵律操（配乐）

1、老师运用情境教学法，以欢快的韵律

操来激发学生的激情；

2、老师队前领操学生跟做。

要求：1、老师要镜面领操；

2、树立安全意识；

3、学生积极参与。

△

△

活动二：感受情景，勇往直前

单跳双落练习

动作要领：单脚起跳双脚落地

1、

“穿过沼泽地”

老师创设情境，让学生设想自己要怎样穿过这片沼泽地。

方法：学生在老师布置的场地内，用圈圈以1—2、1—2来布置场地，1与2的距离相距50cm，学生排成一路纵队，每位同学以单脚起跳双脚落地的

活动二：感受情景，勇往直前

单跳双落练习

组织：如图（图2—1）

●●●●●

△

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图2—1 1、

老师用提问法来激发学生思考，讲解示范；

2、

学生自主分组练习，注意动作要领；

两

至

三

次

课的时部分

间

25’至

30’

教 学 内 容

动作练习，每位同学在前面一位同学完成一组练习后成场地旁边走回队伍后面，准备第二轮的练习。

2、“跳过小河流”

老师创设情景路线，激发学生勇往挑战的激情。

方法：以篮球场的边线为起点线，将学生分成人数相等的两队，每队各选出一个队长；由各队队长将各队又分成人数相等的甲、乙两队，各队成纵队面向球场站在两条起点线后；队与队间隔10米。

游戏开始，各队甲组排头双脚前后站立，做好准备。发令后，根据场地上的路线，白线是迅速跑动，三角形之间就跳跃，迅速跑、跳向本队乙组处，与乙组的排头击掌后站到乙组队尾。乙组排头按同样方法相反路线前进，直至全队做完，以先完成的队为胜。

3、“跳过鳄鱼湖”

方法：把学生分成人数相等的四组，每组成一路纵队，每组由第一位学生开始先练习，练习的学生助跑一段距离至老师布置的起跳点单脚起跳，跳到海绵垫上，然后从海绵垫旁边与第二位同学击掌后走回队尾，第二位同学接着练习，以此类推。直至全队做完，以先完成的队为胜。

规则：碰到标志物或碰倒的要马上摆正，并原地停留3秒才能继续练习

组 织 与 教 法

要求：1、注意安全；

2、学生要用单腿起跳，然后双脚落地；

3、老师巡视，纠正动作。

组织：如图（图2—2）

●●●●● ●●●●●

△

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图2—2 1、老师通过情景教学法、提问法，来引导出练习动作；

2、请学生展示；

3、老师讲解示范动作；

要求：1、注意安全；

2、老师要认真观察学生的动作，及时纠正错误动作；

3、学生要积极参与。

组织：如图（图2—3）

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●●●●●

图2—3 1、老师通过情景教学法、讲解示范法；

2、教师巡视，纠正错误动作。

3、优生展示。

要求：1、树立安全意识

2、学生要单脚起跳，双脚落地；

3、腾空时要收腿。

练习次数

一

至

两

次

学

习

提

高

部

分

课的时部分

间

整

理

恢

复

部

分

5’

至8’

教 学 内 容

活动三：享受情景，快乐放松

1、放松身心。

2、引导学生小结本课学习收获与不足。

3、教师小结：提出今后改进和努力的方向。

4、师生道别，布置好收拾器材。

组 织 与 教 法

活动三：享受情景，快乐放松

组织如图：（

图1—1）

1、老师示范学生跟做；

2、不要求动作的规范性。

要求：动作柔和、放松。

练习次数

一次

场

地

与

器 材

篮球场、音响、海绵垫、橡皮筋、标志桶、粉笔

1、预计80%以上的学生能初步掌握本课所学的技术动作;

2、预计本课学生的运动强度为低强度，最高心率为160次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为60%左右。

教

学

效

果

预

计

课 后

小 结