1.大家都是好朋友教学创新设计

《大家都是好朋友》教学设计

教学目标

1.学会欣赏和尊重别人，对人宽容。

2.体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。

3.理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。

4.初步掌握处理矛盾的简单技巧并应用于和同学的交往中。

活动过程：

课前欣赏：播放课间同学们一起快乐做游戏的录像片段，使学生感受到朋友间的友谊，感受到朋友在一起的幸福与快乐。

一、创设情境，激情引趣：导入新课

1.师生活动：唱儿歌《找朋友》。

谈话激趣：看着课间活动时同学们那一张张欢乐的笑脸，听着你们欢快的笑声，我也特别想加入到你们的游戏中，欢迎吗？那就用热烈的掌声邀请我这个新朋友的加入！瞧，音乐响起来了，让我们一起来玩游戏吧！

（课件展示儿歌《找朋友》）

找呀找呀，找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。

生边唱儿歌，边和老师一起互动。

2.教师谈话：唱得真好，俗话说的好“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”，今天我们就继续探讨“大家都是好朋友”这个话题。

二、互动交流，体验探究：有了矛盾怎么办

（一）活动一：畅谈美好回忆

1.教师引导：不知不觉，我们都成了三年级的小学生了，在学校里，我们结识了很多好同学、好朋友，大家在一起学习，一起玩耍嬉戏，一定曾经发生过许多互相关心、互相帮助的美好事情，快点闭上眼睛搜寻脑海中的令人难忘的记忆吧！

2.学生交流汇报：讲解难题……借同学文具……受伤时同学的帮助……（相机引导学生说出自己当时内心最真实的感受）

3.小结过渡：老师也为你们有这样的朋友而高兴，大家在一起就要平等相处，互相学习，互相关心，互相帮助。

（二）活动二：有了矛盾巧解决

情境设计一：议方法，帮助别人解决矛盾

1.谈话：可大家在朝夕相处的日子里，有时候难免也会闹矛盾。（板书：矛盾）快点看这几位同学，他们之间发生了什么矛盾？

2.教师播放视频片段：

片段一：因为好朋友不给抄袭作业而再也不搭理。

片段二：同位之间因太小气不借水彩笔而生气，在课桌中间画了一道“三八”线，从此再也不交往了。

片段三：不小心把墨水弄同学新衣服上了，同学很生气要他赔偿。

片段四：一位同学把借的同位的书撕破但不诚实而产生争执的情景。

3.有了矛盾怎么办（相机板书

有了矛盾怎么办），学生按小组根据讨论卡自选案例研究讨论交流，说说他们之间到底发生了哪些矛盾？这些矛盾是什么原因造成的？

4.汇报交流矛盾产生的原因。

教师引导：同学们讨论得热火朝天，谁愿意把自己的想法给全班同学说一说呢？ 生1：看了第一段视频，我感觉同学之间互相理解很重要！本身就是不应该抄袭别人作业嘛!

生2：第二段视频让我明白同学之间应互相帮助，不能因为小事而斤斤计较。

生3：第三段视频中墨水弄别人衣服上了要及时诚恳的道歉，而另一位同学也要学会宽容，什么问题能大过同学间的情谊呢？

教师对学生正确的看法（如：不能互相宽容、斤斤计较、没有及时沟通及时道歉等）要给予肯定，对有问题的看法（如：只强调一个人的错误）要进行疏导，使学生初步认识到矛盾产生的一些原因。

5.探究解决矛盾的方法。

教师引导：有了矛盾，如何解决呢？请同学们先帮助以上事例中的同学想一想解决办法。

每个小组选一件事例，共同探讨最佳解决方法。

（1）小组讨论。教师巡视，根据小组讨论情况适时指导个别小组的活动。

（2）各小组汇报讨论结果。

A组：我们组选择的是“片段二”中的事例，我们组认为两方都有错，他们应该互相道歉，互相宽容。

提示：每个小组汇报后，教师要组织学生进行评价，并理出关键内容，同学之间有了矛盾需要及时沟通，相互宽容，这样我们的友谊才会深厚和长久。

教师总结板书：理解、宽容、帮助、真诚、沟通

情境设计二：用方法，处理自己生活中的矛盾

1.教师谈话：通过大家的智慧我们帮助视频中的同学很好解决了矛盾，哎，那在你们在平时与朋友相处中出现过哪些小矛盾？看看“记忆卡”中的记录，谁愿意给大家说说。

2.学生自由发言。

3.仔细看看“记忆卡”上的内容，运用今天掌握的解决矛盾的方法，你打算怎样解决它？

教师相机引导：人生在世，有个好朋友是一种福气，有时候轻轻一声“对不起”，会让友情天长地久。

4.出示名言，送给大家。

你不是一座孤岛，人与人之间的情谊最重要的就是尊重和沟通。

一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。

----福莱（英国）

5.不能自己解决的矛盾，说出来，我们大家一起帮他想办法。

6.教师小结：生活中可能有些矛盾一时难以解决，但精诚所至，金石为开，请给予你的朋友更多的耐心和真诚，相信矛盾一定能解决。在我们每个人的成长历程中，时刻都有朋友的相伴，我们要学会宽容，宽宏大量；我们要学会真诚，胸怀坦荡；我们要学会尊重与帮助，学会理解与沟通；这样我们就一定会拥有一份珍贵的友谊。

三、诱发情感，激励践行：我会对他说

情境设计三：听故事，升华情感

1.课件出示“沙漠中的朋友”，教师动情讲述：

有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下："今天我的好朋友打了我一巴掌"。他们继续往前走。一直走到了绿洲，他们决定停下。被打巴掌的那位去水边喝水，不小心滑进了水里，他不会游泳差点被淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了："今天我的好朋友救了我一命。朋友好奇的问说：为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？另一个笑笑回答说：当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。朋友的相处伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真心帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友... 2.听完这个故事以后，有什么想说的？

（1）

朋友之间应该相互宽容，和睦相处。

（2）

同学、朋友之间要团结友善。

3. 出示名言：记人之善，忘人之过；记人之长，忘人之短。

4.小结：忘记无心的伤害，铭记真心的帮助，你会拥有更多的朋友。

情境设计四：聚焦友情卡，传递真感情

1.教师引导：在与同学朋友相处的日子里，你可能受到过伤害，你也可能无意伤害过你的同学、朋友，此刻，你最想对他们说些什么？请把你最想说的话写在友情卡上，让我们也把心底最温柔的话语化作片片真情传递出去吧！填写课前发放的“友情卡”。

2.配乐，友情卡上书真情。

学生活动：填写卡片。

3.配乐，友情卡传递真情。

教师引导：请你轻轻起身，走到同学身边，勇敢地向他（她）说出自己的心里话。

播放音乐：让我们为大家能理智地化解彼此间的矛盾握手、拥抱、微笑吧。

四、活动总结，提升感知：畅谈收获

1.教师引导：通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁愿意给大家分享一下。

2.学生畅谈收获预设：通过这节课的学习，我认识到了友情的重要；这节课中我认识到了自己的不足；通过互相谅解，我们又重新做回了好朋友，我很开心……

3.配乐总结谈话：朋友一生一起走，一声朋友你会懂。未来的日子里，我们要用理解作伴，用宽容之心，呵护好我们的友情，让我们做一辈子的好朋友。