5.我们的“母亲河”优秀课堂实录

五年级品德与社会下册《我们的“母亲河”》教学设计

了解母亲河的基本情况,如长江黄河的长度、流经几个省级行

政区、注入的海洋。明白“母亲河”的含义——长江、黄河流域蕴含着丰富的资源,养

育了中华民族的儿女,孕育了中华民族灿烂的文化。

一、教学重点难点: 1、重点:了解母亲河的基本情况,明白“母亲河”的含义。

2、难点:形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

二、课前准备

1.学生查找有关长江、黄河的资料。

2.教师制作课件:准备关于长江、黄河的图片,制作

课件。

六、课时安排:1课时

教学过程

(1)、导入

l. 先请同学们欣赏一组图片。

2.看来同学们对这组图片很喜欢。

那么你们知道这是哪里吗?

3. 是啊, 横贯祖国大地的长江、

黄河是我们的母亲河。

千百年来, 她们用甘甜的乳汁,养育了一代又一代中华儿女。出示幻灯片课题。

4. 母亲,这是一个我们非常熟悉的词语,看到这个词,你会想到

什么?对于母亲河,你是怎么理解的? 5. 为什么把长江、

黄河称作母亲河呢?这节课我们要一起来讨论这个问题。

(板书:我们的母亲河

) (2)、走近母亲河

1.同学们打开课文,自读课文中对长江、黄河进行

概述的部

分。想想:从两段文字中,你获取了哪些信息?

2. 课本中只是为我们概括介绍了关于长江、

黄河的一些基本情况, 要想更深入地了解请同学们继续完成以下几个要求

①同学们用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线。

②说说长江、黄河的源头在哪里?分别注入哪个海洋?(填入表

格) ③找找长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区?(填入表

格) (2)结合查找的资料

①想想为什么长江、黄河是中华民族的母亲河?

②找找评价母亲河的词汇,（土壤肥沃，多姿多彩等）

说说为什么这么评价。

3.交流: (1)出示幻灯片: 黄河:黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓,全长

5 500米,流经

青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、及山东

9个

省份,注入渤海。填表格,订正。请几名学生上讲台指着地图说说第

一个大问题。

长江:发源于青海省,青藏高原唐古拉山脉主峰格拉丹冬雪山西

南侧,全长

6 300千:流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、

湖南、江西、安徽、江苏、上海等

11个省、自治区、直辖市,注入

东海。

(2)为什么长江、黄河被称为母亲河? ①长江、黄河流域气候温暖、土地肥沃,水源充足,动植物多, 这些都为中华民族的发展提供了良好的环境。

长江黄河流域哺育了一

代又一代的中华儿女,是中华民族的发源地,老师这儿有一段资料, 我们一起浏览一下。(出示幻灯片) ②长江、黄河流域土地肥沃,长江流域有

4亿亩肥沃的耕地和上

海、南京、重庆等重要工商业城市,黄河流域有

3亿多亩肥沃的耕

地„„

③小结:长江、黄河流域幅员辽阔,各种资源应有尽有,像母亲

一样哺育了一代又一代中华民族勤劳、勇敢的子子孙孙。所以,人们

把长江、黄河称为我们中华民族的母亲河。

(板书:我们的母亲河) 通过刚才的学习,我们能不能找到评价母亲河的最贴切的词汇:源远流长、多姿多

彩、宏伟博大、气势磅礴、肥源沃土„„(学生板书)

《我们的母亲河》教学反思

在《我们的母亲河》一课，学生们学会了很多的知识，他们了解了母亲河的基本状况，明白了“母亲河”的含义，收到了较好的效果。

在课堂中，我充分运用了多媒体进行教学，激发了学生们的学习兴趣，孩子们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动中，他们进一步理解了所学内容。

我采用了游戏的方式，学生们很喜欢这种方式，他们掌握了一定的技巧，收到了事半功倍的效果。

我很善于鼓励学生，激发了他们的学习兴趣，学生们学习得非常积极主动，他们的学习效率很高。

不足：

1.有个别学生在学习上不够主动。

2.学生们的学习兴趣有待于提高。

措施：

1.我们要多表扬鼓励学生，争取让学生成为学习的主人。

2.教师要采用灵活多样的教学方法，争取做到“教书育人，乐在其中”。