7.走上黄土高坡优秀教学设计

走上黄土高坡教学设计

课标解读：

2011版《品德与社会课程标准》在“课程目标”中指出，要培养学生“具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。”“知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。”在课程内容“我们的国家”部分提出，应该让学生“了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们生产和生活方式的影响。”

学情分析：

五年级学生已进入小学高段，他们对自己、对周围的社会生活和环境已经有了初步的认识和了解，形成了一定的情感·态度和价值观。随着生活领域的不断扩大，他们对外面的世界充满了好奇心。我们安康的孩子从小生活在山清水秀的环境中，他们对黄土高原自然地貌、生产、生活方式都很陌生，但也不是全无了解，本册第5课《我们的“母亲河”》，四年级语文下册第10课《黄河是怎样变化的》都介绍了黄土高原的相关知识，因此，学生还是有一定知识基础的。

教学目标：

1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。

2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

3、初步形成保护生态环境的意识。

教学重难点：

学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。初步形成保护生态环境的意识。

教学准备：

1、西北地区自然环境和人们生活幻灯片。

2、《中国政区图》。

教学过程：

一、走上黄土高坡

1、曲《黄土高坡》

2、提出问题：你知道这首歌中所说的“黄土高坡”在哪里吗？“黄土高坡”是什么样子？这里的人们是怎样生产、生活的呢？

我们能从歌词中找到哪些有价值的信息？

板书歌词中反映西部地区环境与人们生产和生活的词语：黄土高坡、大风、四季风、西北风、东南风、窑洞、牛、黄河。

今天，老师就和同学们一起走上黄土高原，看个究竟。

3、学生阅读教材第37页地图。

说明：图中区就是黄土高原，人们又称黄土高坡。

看看黄土高原在我国什么地方？

黄土高原上有哪些地名是你曾经听说过或去过的？（联系实际，增强感性认识。）

4、小结：“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内，平均海拔2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高原。

5、质疑：黄土高原的黄土是从哪里来的呢？

学生探讨交流。

阅读“资料卡”。

教师图示讲解：高原西部为贺兰山、东部位太行山、南部为秦岭，只有北部与内蒙古高原相连，且高原北部为沙漠和戈壁，这里常年盛行西北风，沙子和黄土就随风而至。经过上百万年的堆积，就形成了黄土高原-----世界上最大的黄土堆积区。

6、黄土高原什么样？

联系生活经验：谁去过或在电视中、图片中见过黄土高原？说一说黄土高原什么样？师生语言描述。

播放黄土高原图片。

提问：黄土高原为什么是这样？

学生讨论交流后，教师讲解。

二、黄土高原上人们的生产和生活

1、提出问题：在沟壑纵横的黄土高原上，人们是怎么生产和生活的呢? 2、阅读教材第38页至40页图文。

3、说一说，人是怎样适应环境的？（重点引导学生分析为什么要修建梯田、挖窑洞、打井、穿老羊皮袄、戴羊肚毛巾，与环境有什么关系？）

（1）生产方面：修建梯田；植树种草；放牧。

（2）生活方面：开凿窑洞；打井取水；扎白毛巾。

三、总结升华、拓展延伸

1.总结升华：今天，我们一起走上黄土高坡，你们有什么收获？

是呀，环境是人类的朋友，环境影响着人类，人类改变环境，只有和谐相处，我们的生活才会越来越幸福。（板书：和谐相处）我相信，随着时代的变迁，黄土高原在勤劳朴实的家乡人的共同努力下，一定会恢复昔日的容颜。

2.拓展延伸：我们的家乡环境怎样？家乡的人们又是怎样适应和改造这里的环境的？作为家乡小主人的我们该做些什么？

当堂测 （机动）

我会填

1.我国＿＿、

＿＿、

＿＿、

＿＿等省区境内，有世界上面积最大的黄土分布区。平均海拔在＿＿米左右。

2. ＿＿是黄土高原人民特色的一种建筑。

3.黄土高原的农作物有＿＿、

＿＿、

＿＿、

＿＿等。

4.人们在沟谷和陡坡植树种草，既防止了＿＿＿＿又发展了＿＿＿＿。

我会判断

1.黄土高原的地形主要由塬、梁、两种类型组成。

（ ）

2.黄土高原的黄土本来就有的。 （ ）

【板书设计】

7.走上黄土高坡

适应、改善

环境 ‹—————›生产、生活

和谐相处