1.清晨，谁在为我们忙碌教学内容概述

教科版品德与社会三年级下册第四单元

《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计

贵州省遵义市红花岗区第十四小学 李静

教学目标：

1.通过发现、了解社会上各行各业的劳动情景，感受各行业劳动者的辛苦和劳动给人们生活带来的方便，体会劳动成果所创造的幸福和快乐，培养和增强热爱劳动，劳动光荣的生活意识。

2.尊重劳动者的劳动，珍惜他们的劳动成果。

3.能够根据主题，观察生活，并能讲述自己观察后的感受。

教学重难点：

重点：感受各行业劳动者的辛苦和劳动给人们生活带来的方便，体会劳动成果所创造的幸福和快乐，培养和增强热爱劳动，劳动光荣的生活意识。

难点：尊重劳动者的劳动，珍惜他们的劳动成果。

教学准备：PPT、小视频

教学时间：一课时

教学过程：

课前交流：

猜一猜：

师：同学们，上课之前我们一起来玩一个游戏，你们想玩吗？请大家注意听：

(1)、身上穿着白大褂，小小银镜胸前挂。谁有病魔别害怕，赶快赶快去找他。（医生）

（2）、下面坐着一群娃，全听上面人说话。说话的人儿粉笔拿，黑板上面写又画。（教师）

（3)、南甜北咸,心中有数,煎炒烹炸,随手就来。(厨师）

同学们真聪明，你们很快就猜出来。

（设计意图：通过课前让学生猜关于职业的谜题，旨在提高学生兴趣为授新课做铺垫）

一、设置情境，激趣导入

老师想问问大家，你们早上一般都是几点钟起床？每天早上咱们被闹钟喊醒的时候，你们的心情怎么样？或者是怎么想的？

（学生汇报）

同学们一大清早就得来学校上学，确实挺辛苦的。可是，有这样一群人，他们比同学们起的更早，不论是酷热难耐的夏天还是寒风呼啸的冬天——一年四季都在街头巷尾、田间地头忙碌，就是为了咱们的美好生活。现在，我们就一起走进“清晨”，去发现到底是谁在为我们而忙碌。

下面，请大家把书翻到第46页，咱们一起去学习第四单元第一个活动主题《清晨，谁在为我们忙碌》。（读课题，板书）

（设计意图：通过设计情景带入，让学生能对“辛苦”有切身感受）

二、层层推进，感知劳动

活动一：找一找,谁在为我们忙碌

1.

结合图画，联系生活，感知劳动

教科版品德与社会三年级下册第四单元

(1).说一说：清晨，当你从睡梦中醒来；当你走在上学的路上；当你跨进校门的那一刻，你看见了谁在忙碌？他们在做什么？m （2）.他们的劳动与我们的生活有什么关系呢？

因为有他们的辛勤劳动，每天我们才能吃上新鲜的蔬菜、住上宽敞的房子、享受舒适的环境、便捷的交通······是他们为我们的生活提供了方便。

过渡：由于行业分工的不同，许多劳动者在凌晨三四点，甚至更早的时候，他们就开始了一天的工作。请大家看

2.观看视频《早起的人》，走进劳动者的实际生活

（1）.说一说：看了这个短片，哪些镜头让你们印象深刻？为什么呢？

小结：是呀，所有美好与幸福背后都有一个个辛劳的身影；

通过与同学们的交谈，老师能感受到你们发自内心的善良。你看，为了我们的生活更加安宁幸福，让我们的生活更加便利,各行各业的叔叔阿姨们，一大清早就离开了自己温暖的家, 早早的忙碌在街头巷尾……

3.想一想,除了刚才说的这些劳动者，在生活中，你还发现了哪些忙碌的身影为我们的生活带来了方便？

（同学们说得可真都多，可真是养成了仔细观察、处处留心的好习惯，老师忍不住要给大家点赞。）

这些劳动者都是我们容易发现的，看得见的劳动的手。不过，在我们的生活中还有许许多多看不见的手，也在为我们忙碌着。

（设计意图：活动一通过从学生的自身视觉开始体验劳动者的不易，再运用视频播放让学生更深入的体会劳动者的“辛勤”，并初步懂得珍惜劳动成果。）

活动二：议一议

1.请同学们翻到书本48页，用你们善于发现的眼睛去观察，找到这些看不见的手，猜一猜他们是怎样工作的？

一起来看大屏幕，思考：爷爷每天都能从阅报栏里看到报纸，这些报纸是从哪里来的呢？

生1.爷爷能看到报纸，是因为邮局的工作人员很早就起来挂好了。

想一想：一张报纸又是经过哪些人的手制作而成的呢？

小结：一份小小的报纸就要经过这么多双劳动者的手，来得可真不容易啊！

思考：清晨，妈妈每天都能按时收到新鲜的牛奶，牛奶是谁送来的呢？

生2.妈妈能按时收到新鲜的牛奶是因为有叔叔很早就起来劳动，送来的。

想一想：一份牛奶又是经过哪些人的手制作而成的呢？（四人小组讨论，制作一份流程表）

小结：一份牛奶也要经过这么多双劳动者的手，来得也不容易啊！

（设计意图：活动二主要过渡到让学生去探索每份劳动成果背后的故事。）

教科版品德与社会三年级下册第四单元

小结：

同学们不仅善于发现，还都是善于推理的小侦探。

我们生活中的方便，就是由这一双双“看不见”的手给予的。他们默默无闻地劳动，也许平常我们看不见他们的付出，但是只要我们有心就一定能感受到他的存在。

活动三：看一看

1.

仔细看图，（今天老师还给大家带来了一群特殊职业的劳动者）你认识他们吗？用你自己的话说一说他们的工作环境。

过渡：同学们，我们今天能有这么舒适的生活环境，是因为这背后有无数双勤劳的手在默默付出，他们也许我们的爸爸妈妈、叔叔阿姨，也许我们并不相识，但是，为了我们的美好生活，他们在共同努力。

（设计意图：利用ppt图片展示现实中的劳动场景与劳动者的辛勤付出，让学生直观的感受发生在身边的点滴不易。）

三、总结升华，内化情感

1.说到这里，老师想问问大家，你最敬佩的劳动者是谁？为什么？

小结：同学们说得真好啊，都能从自己的角度体会劳动者的艰辛与不易，老师很欣慰，相信那些敬爱的劳动者听了也很暖心，更加有动力工作了。

2.其实，生活中就有一个是属于全世界劳动者的节日——那就是每年的5月1日（国际劳动节）。

为了感谢他们的付出，表示对他们的尊重。我们的政府都会在这一天表彰他们做出的伟大贡献。让我们一起来看看吧——

这是83岁老人黄大发和他的“大发渠”，他带领乡亲们用了三十余年的时间在绝壁上凿出了一条长9400多米、地跨三个村的“生命渠”，人们称他为“时代楷模”和“当代愚公”，他被***主席亲切接见……劳动最光荣，无论哪一种职业，都没有高低贵贱之分，只要用勤劳的双手去创造，都值得被尊重。

3.五一劳动节就要到了，你想用什么方式表达对劳动者的尊敬和感谢呢？

4.总结：从回答中，老师发现同学们不光善良，而且还是一群懂得感恩的孩子。都想在今后的生活中积极行动起来，从小事做起，尊重劳动、珍惜他人的劳动成果，让自己成为一个热爱劳动的人。孩子们，千言万语化成一句最朴素的话：谢谢您，您们辛苦了！

就如今天，老师为准备这节课花费了很多心血，收集资料、采集图片、修改课件……可是看着同学认真听课，积极回答问题，老师作为一名劳动者，觉得很值得，很欣慰，为同学们的尊重、珍惜我的劳动成果感到自豪！

其实啊，为了我们能上好这一节课，早就有老师和工作人员在这间多媒体忙碌，他们提前为我们布置好教室、准备好多媒体工具……就连我们听课的老师，也提前到位，等候你们和我的到来……在这里，我们应该对他们说点什么呢？（派代表回答）

（设计意图：用先进实例告诉学生，每一个岗位上的劳动者只要努力

付出总有收获，并且会得到人民的尊敬与认可。）