做事主动有计划教学活动设计方案

《做事主动有计划》教学设计

万顺乡中心小学校

刘亚芳

【知识与能力目标】

1、教给学生制定计划的方法; 2、学会合理计划时间，体会到做事有计划的好处。

【过程与方法目标】

通过调查、讨论、辩论、多媒体展示等方法,培育学生的自立意识,养成学生做事有计

划的行为习惯。

【情感态度价值观目标】

1、培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力; 2、培养学生做事有计划的行为习惯。

【教学重点】

能够合理安排学习和生活。

【教学难点】

初步形成自己管理自己的学习和生活的能力。

多媒体课件,周末计划表。

一、导入

1、课件出示: 现象一:苗苗回到家后,马上把电视机打开,但是,动画片的片尾曲响起来了,动画片

结束了。本来被老师留在教室里做作业,苗苗心里

已经很难过了,这次,连她最喜欢的《美

少女战士》大结局也错过了,苗苗伤心地哭了起来,并向妈妈抱怨说:“我觉得自己已经尽

了最大努力,可是每天的事情太多了,要写作业、看电视、复习功课,还要帮妈妈做家务、

锻炼身体……我觉得时间太不够用了……”

现象二:一位三年级的老师这样描述他的学生:我班的江馨一天到晚总是忙忙乱乱、

慌

慌张张、丢三落四的,不是把作业本忘在家里了,就是忘了带课本,还有一次考试时,他竟

然忘了带文具盒;我和他的家长曾多次提醒过他,做事之前提前计划好就会不丢三落四了, 但这个孩子的坏毛病一直也没有改掉。

2、针对以上两个现象,讨论两位同学为什么会出现这样的问题? 提示:做事情没有计划

3、生活中,你遇到过哪些类似的现象? (1)学生一早晨一起床,孩子就把房间翻得一团糟,你问他在干什么,他很着急地告

诉你:“我的袜子呢?妈妈,快帮我找找,马上要迟到了。

”

(2)如何解决类似的问题? 提示:最好的办法就是学会做事有计划, 即对自己要做的事情有具体的时间规定, 有准

备、有措施、有安排、有步骤。 (出示课题:做事主动有计划) 二、新授

导语:怎样做事情才有计划? (一)自己的事情主动做

活动一:学生调查,激发兴趣

师:今天我们来做个调查,请同学们如实反映: 1、你自己收拾房间吗? 2、你的物品摆放通常很有条理吗? 3、你自己洗衣服吗? 4、你在家主动打扫卫生吗? 5、你会做饭吗? 6、你上每节课都能认真听讲吗? 7、你课前能自觉预习,课后能认真复习吗? 8、没有老师、家长的监督,你能独立完成作业吗? 师:上述 8条中,你能做到几条?让我们看看课本 36页里的小朋友主动做到了哪些事

情?(课件出示:主动打扫卫生;主动做好课前准备……) 师:为什么要自己的事情主动做?(教育学教陶行知说过这样一句话:滴自己的汗,吃

自己的饭,自己的事,自己干。靠人,靠天,靠祖先,都不算好汉。 ) 活动二:自评与他评

1、你还能自己主动做哪些事情?一起来做张卡片,写上自己能主动做到的事情吧! (出示卡片样例) 2、其他同学能做的事情你也能做到吗?与同学交换卡片,看看他们能做到哪些事情? (二)学习有步骤地做事

1、师提问:

(课件出示教材 P38页图文) 这真是一个丢三落四的小朋友呀! 丢三落四可不是一个好

习惯。那么我们怎样才能告别这种现象呢? 提示:做事有步骤! 2、行动转化

师:那就让我们马上行动起来, 从自己身边的小事做起, 迈出习惯养成的第一步。

请同

学们把自己的文具盒整理好, 然后整理自己的书包, 课桌。

在整理过程中首先要想想怎样有

条理,方便自己使用。其次,整理出来的垃圾要分类存放,把饮料瓶、废纸留好,下课后交

给班级管理员统一保存卖钱。好,下面三分钟时间开始行动。时间到,行动停止。

生进行整理活动。

师:整理完的同学能说说为什么在这么短的时间能整理玩吗?整理不完的同学想一想是

什么原因? 生回答,师引导:做事有步骤,效果就不同。

(三)制定周末计划

1、情景再现: 情境剧 1:我的周末我作主

情境剧 2:我的周末好悲惨

小组讨论:为什么第一位同学的周末可以作主, 而且安排得丰富多彩, 第二位同学的周

末却觉得很悲惨呢? 提示:有计划的生活很重要! 2、课后作业:和爸爸妈妈一起制定个制定周末计划

(发放“周末计划表” )请带着老师下发的“周末计划表” ,回家和父母一起协商制定。

要求:先安排重要且紧急的事情; 在安排紧急不重要的事情; 然后安排重要不紧急的事

情;最好安排不重要不紧急的事情。