1.清晨，谁在为我们忙碌第二课时教学设计

《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计

毕节五小

罗亚琴

教材分析： 教科版三年级下册第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》安排了四个活动主题，“清晨，谁在为我们忙碌”是第一个活动主题，分为“走在上学路上”“看不见的手”“小棉袄找妈妈”几个板块。教材以清晨为切入点，引出不同的劳动场面，让学生观察身边不同劳动者的辛勤劳动，感受劳动给人们的生活带来的方便、劳动的辛苦。教材设计了一幅完整的背景图，图中呈现出了学生观察到的所有的点，涉及与学生生活息息相关的一些行业。这些“点”的设计，为我们提供了一个很好的“引子”，可依此设计组织教学活动。

学情分析：

孩子们通常认为别人的劳动是应该的，并且心安理得地接受他人的服务，不知道感谢与珍惜。但学生有强烈的求知欲，对身边的事物有一定的观察能力，并具有一定的思维判断能力，他们对感兴趣的事情会在活动中不断调整自己的认知与情感，进而转变对事物的态度。

教学目标： 1、认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便，感受他们工作的辛苦。 2、让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重劳动者和感激劳动者的情感。 3．贯彻十九大精神和新时代社会主义思想: 劳动最光荣，无私奉献的精神最可贵，从现在起，好好学习，将来为祖国和人民作贡献。

教学重点难点：

1.能清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。

2.对辛勤付出的人们心存感激。

教学准备：

1.课前布置学生早早起床，了解清晨有哪些人在为我们忙碌。

2.从学生的实际生活中提取素材制作课件。

教学过程：

一.巧设悬念，激趣导入

（5分钟） 1.师：同学们，你们喜欢猜谜吗？那好，老师就出一个谜语让你们猜一猜，看看谁最聪明：一路欢歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，别人甜蜜它辛苦，团结合作爱劳动。

2．师：你们想不想夸夸蜜蜂呢？ 3．师：你们说得真棒。是啊，蜜蜂每天早早就飞入百花丛中忙碌，很勤劳，其实在我们身边也有许多像蜜蜂一样为大家忙碌的人。老师今天想寻找像蜜蜂一样忙碌的人，你们愿意帮我一块寻找他们吗？请打开教材46页，让我们一起走进今天的课堂。（投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌）

(设计意图：利用“谜语”，激发学生好奇心和求知欲，让学生把精力集中到课堂学习中来。同时，以勤劳的蜜蜂引出忙碌的劳动者，富有新意。) 二．层层推进，感知劳动，了解劳动者。（20分钟）

1．师：同学们，昨天，我们已经发了调查表。今天清晨，在来学校的路上，你看见了哪些忙碌的人？请把你手中的调查表先在小组内读一读，推荐出最优秀的调查员，请他起来念给全班同学听，好吗？

“清晨大发现”调查表

忙碌的人

在忙什么

为我们带来什么便利

调查员： 现在，谁愿意站起来，把自己的调查结果念给大家听呢？（选3张优秀的张贴在黑板上）

（设计意图：《品德与社会》课程标准中强调，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，倡导调查、访问、查阅、讨论、汇报交流等学习方法。课堂上教者让学生充分交流新的发现和感受，同别人分享自己的劳动成果，并从中感受劳动的喜悦，初步体验身边劳动者的苦与乐。）

2．同学们真是有心人，在上学路上居然发现了这么多忙碌的人，真让老师刮目相看！有一个小朋友用相机记录了他在清晨上学途中的见闻，你们想看看吗？

出示图片，观察交流，学生说出其中内容，感受劳动者的忙碌和辛苦。

A.

他走出小区大门，看见_______________ B.

他来到公交车站,看见________________ C.

他乘车经过十字路口，看见________________ D.

他来到毕节五小，看见________________ （设计意图：教材采用了现实生活中的儿童画，描述了“清晨忙碌的人们”所从事的各种劳动，引导学生去观察和体验生活。在使用教材上，教者组织学生认真观察图画，认识身边有哪些行业的人在为他们服务，这样就能尽可能让儿童的认知、想象、体验、欣赏、移情等心理结构的综合参与，积极有效地调动学生的学习兴趣。）

3．师：刚才提到的这些为大家忙碌的人，都是我们容易发现的，看得见的。其实还有许多默默劳动的人，他们不容易被我们发现，你们有信心找到他们吗？让我们一起来寻找这些看不见的手。

课件顺序出示4幅插图，讨论：这是谁的手做的？

A．爷爷每天都能从阅报栏里看当天的报纸。这些报纸是谁挂上去的呢？（(邮局的工作人员) B.清晨，妈妈总能从箱子里拿出鲜奶来。鲜奶是谁送来的呢？(送奶员叔叔) C.谁的手带走了垃圾呢？环卫工人把垃圾箱整理得干干净净，再由垃圾车送到垃圾处理厂。 D.是谁把树干被刷白了?是因为有负责(城市绿化建设的叔叔阿姨)，他们怕树木被虫蛀。 4.

清晨有这没多人在为我们忙碌，节假日里也有很多人在为我们忙碌。现在老师想考考大家，谁能说说节假日里还有哪些人为我们忙碌，他们是怎样工作的？

生自由（举手）发言

再出示课件 （节目主持人；医生；边防战士；超市营业员）

5.活动：劳动真体验。

同学们，你们想体验一下劳动者的工作吗？请你选择一个你最熟悉的行业，说一说他们每天的工作，并演一演他们最常见的动作。

6.小结：清晨，有很多人为我们忙碌，平日里，有很多人为我们忙碌，节假日，仍然有很多人为我们忙碌。

出示课件:因为有了（各行各业的劳动者），我们的生活是多么安宁、幸福。板书:劳动者

三．利用直观对比，在情感升华中感恩。（13分钟）

1.可是，你想过没有，如果有一天，他们停止了忙碌，我们的生活将会怎样?举手发言。

出示图片，（垃圾满地，交通堵塞等） （设计意图：利用直观对比，让学生充分认识到劳动的意义，加深对劳动者的感激之情。）

2.教师：是呀，如果没有他们，我们的生活将是一团糟。

此时此刻，你最想对这些劳动者说些什么？把你想说的话写在调查表的背面，再举手念给大家听一听(背景音乐《感恩的心》)。板书：

感谢

选3张优秀的贴在黑板上。

3.小结：同学们，我们感谢劳动者不能光停留在口头上，还应该落实到实际行动中。那么，我们该怎么做呢？（活动:讨论—情景表演）

A.尊重劳动者。B.珍惜劳动成果。 四.表达情感，总结延伸（2分钟） 渗透十九大精神和新时代社会主义思想:同学们，我们是社会主义的接班人，是未来的劳动者，劳动最光荣，无私奉献的精神最可贵。从现在起，我们就要好好学习，学好本领，成为最优秀的劳动者，为祖国和人民作贡献。

(设计意图：在学科教学中渗透十九大精神和新时代社会主义思想。) 板书设计: 清晨，谁在为我们忙碌？

调查表

想说的话

劳动者 感谢

调查表

尊重 珍惜

调查表

想说的话

想说的话