2.辽阔的国土课堂实录【2】

小学品德与社会

四年级第二学期

第一单元 锦绣中华是我家

第二课 辽阔的国土

第3课时

宝岛台湾（2）

设计者：蔡海英 普通小学

教学目标：

1、知道祖国与台湾的历史，了解两岸在经济、文化方面的交流往来。

2、能收集祖国与台湾的历史渊源、经济贸易、风俗文化方面的资料。

3、感受祖国与台湾同胞骨肉分离、根脉相连的情感，形成祖国不可侵犯、不可分裂的意识，产生海峡两岸早日统一的愿望，激发热爱祖国的情感。

教学重点：知道祖国与台湾的历史，了解两岸在经济、文化方面的交流往来。

教学难点：感受祖国与台湾同胞骨肉分离、根脉相连的情感，形成祖国不可侵犯、不可分裂的意识，产生海峡两岸早日统一的愿望，激发热爱祖国的情感。

教学准备：教师：歌曲《台湾同胞》、相关报道的视频、图片等资料，多媒体课件。

学生：收集祖国与台湾的历史渊源、经济贸易、风俗文化方面的资料。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、同学们，上节课我们一起走访了台湾，对台湾的地理位置、物产资源和名胜风景作了一番探究。那么谁来说说你对台湾的印象如何？（学生交流）

2、对，台湾不仅风景优美、资源丰富，更重要的是它有着独特的地理位置，所以它不愧为我们的宝岛。

3、这节课，我们将以各种方式继续探讨学习“宝岛台湾2”这一课，来感受“美丽的宝岛台湾是祖国不可分割的一部分”。（出示课题：宝岛台湾2）

二、小组交流，感受“根脉相连”

1、那为什么说“台湾是祖国不可分割的一部分”呢？课前，老师布置了大家对祖国与台湾的历史、经济和文化开展了调查和收集。下面我们进行交流，看看谁收集的资料最生动、具体？ 2、交流：

1）风俗文化——妈祖文化、语言、传统节日展开

2）贸易往来——台湾水果、特产等进入大陆市场

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3）历史渊源——台湾一直是中国的领土

3、归纳小结：从交流中，我们感受到了大陆人民与台湾同胞拥有相同的风俗，共同的中华文化，我们同为华夏子孙，心相系，脉相连，共同传承着华夏文明。

三、回顾历史，感悟骨肉情深

1、然而，海峡两岸的人民现在却还人为地分离着，给两岸人民带来了生活和精神上的巨大痛苦和不便。那么我们怎么会骨肉分离的呢？打开书本，看p15

2、师生朗读：师感情朗读第一节——3个学生接着朗读（2～4节）——师感情叙述第5节

师：1949年新中国成立之时，国民党蒋介石退居台湾，霸占了台湾，从此海峡两岸的同胞骨肉分离，天各一方，只能遥遥相望，一直到现在两岸还呈对峙割裂局面。直到上世纪70年代末，两岸才通过香港等第三地开始贸易往来。80年代后期，两岸贸易有较大发展。

3、历史跨入了1987年11月2日，这一天台湾当局正式允许台胞赴祖国大陆探亲。（出示图片）看到这样的场景，你有什么感受呢？

4、尽管台湾海峡隔断了两岸人民的密切交往，但始终割不断两岸人民的互帮互助、心心相印、血浓于水的骨肉之情。

5、让我们一起来听听、看看有关报道，然后请说说哪一个事例最让你感动，为什么？

6、播放“新闻报道”，学生交流。

四、两岸合力，共谋统一大业

1、近年来，海峡两岸的人民一直在呼吁台湾当局早日作出明智之举，尽快实现海峡两岸的统一。

2、2005年两岸首次“直航”及连战、宋楚瑜相继来访，

3、2008年12月15日，我们和台湾两岸三通全面启动。你知道是哪三通？实现三通有什么好处？

4、海峡两岸实现三通确实拉近了祖国大陆与台湾同胞的距离，但两岸关系仅仅保持着这样的距离就足够了吗？为什么？我们还应该怎么做？（学生交流）

5、小结：是呀，海峡两岸的炎黄子孙一直在为祖国的统一大业进行着不懈努力，现在两岸的关系正在逐步走近，但要真正回归，还有许多工作要我们去做。

五、总结深化，共盼祖国统一

1、同学们，通过这节课的学习，现在，你想对台湾说什么？（学生交流）

2、同学们，岁月如梭，冲不淡绵绵思念；碧海连天，隔不断两岸亲情。台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，我们相信两岸必将实现统一，两岸同胞必

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将团聚。让我们再一次深情地呼唤“回来吧，台湾！”。

板书：

宝岛台湾

早日回归

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