2.别具特色的民居教案推荐

2017学年第二学期闵行区《品德与社会

道德与法治》研讨活动

丰富体验

激活课堂

——四年级品德与社会研讨课教学设计

活动时间：2018年5月17日

研讨活动安排

时间

12:45-13:00

13:05-13:40

13:45-14:45

14:45-16:00 内容

签到

四年级

石库门——中西合璧建筑的典范

研讨交流

学科专题讲座

张惠华

互动

教育学院

王玉兰

执教

1

学校

闵行区田园外语实验小学

班级

教时

四（1）

1教时

学科

执教人

品德与社会

张惠华

课题

《石库门——中西合璧建筑的典范》

一、

教学目标：

1.了解石库门的建筑布局和建筑特色，知道石库门建筑中既包含中国传统建筑风格，又含有西方的建筑元素，记录了上海一段特殊的历史。

2.仔细观察上海的石库门建筑，对比并描绘其与北京四合院的不同。

3.对石库门产生探究和学习兴趣，产生保护石库门经典建筑的愿望，提高保护城市历史记忆的意识。

二、教学重、难点：

教学重点：仔细观察上海的石库门建筑，对比并描绘其与北京四合院的不同。

教学难点：对石库门产生探究和学习兴趣，产生保护石库门经典建筑的愿望，提高保护城市历史记忆的意识。

三、制定依据：

1.内容分析

本课是四年级第二学期《品德与社会》第三单元《一方水土养一方人》中第二课《别具特色的民居》的第二课时。本单元展现了中国不同地区和民族饮食、民居、民俗风情的独特魅力和差别，展现了每一寸土地上人们的勤劳和智慧。民居一课主要是引导学生认识各种民居发展历史。本课引导学生从石库门的大门装饰、结构布局切入，从石库门和四合院及上学期学习的外滩建筑对比中进行观察和分析，在且行且思考的过程中反刍中西合璧的经典所在，在石库门的大门外饰、结构布局、弄堂的形成和过街楼的产生的深度思考中重点指导学生交流提炼、对比归纳社会实践中的各种信息，使学生知道日常生活中有很多东西隐藏着有关过去的信息，独具古韵的石库门告诉了我们上海昔日的有序美观和创造智慧，感受到保护历史遗迹的重要性。

本课的难点是通过引导学生通过关键信息的提炼和整理，探究和学习石库门的历史，本课的教学要点不仅仅在于学生对历史探究和学习方法的习得，还要突出历史事件起内在的德育价值。课中所涉及的石库门的保护与拆除，都是城市发展和保护历史遗迹这对矛盾关系的集中体现，通过对这些关系的认识和思考引导学生关心城市发展、提高依法对历史遗迹的保和拆除的意识，体会上海开明睿智的城市精神，培养学生开拓创新的品质。

2.学生实际

本班学生大部分是新上海人，虽然去游览过新天地、一大、二大会址，对石库门的有所感知和了解，但对石库门的演变及其故事并不了解，对石库门的位置、范围及其历史缺乏整体感知，对石库门的热爱停留在对其古韵的欣赏和热闹的喜爱，对其中隐含着的重要历史价值缺乏认识和思考，对老石库门遗迹保护和城市发展之间面临的矛盾意识淡薄，缺少思考。

在学习历史、探究历史方面，大部分学生具备一定的信息加工和处理的能力，但是对探究与解读历史的方法缺乏清晰、系统的认识，没有形成辩证地认识历史遗迹、历史事件的意识，发现、思辨问题的能力有待提高。本课教学中，课前，教师引导学生通过探访石库门民居来初步获取社会实践活动的各种信息，通过各种互动的形式交流信息；课中，引导学生在对信息进行交流、提炼、归纳过程中发现问题、提出问题，尝试解决问题，在对典型问题进行讨论、思辨过程中初步学习探究、解读历史的方法，初步形成辨证地思考历史的意识。

3.评价设计：

1）

能在微报告中简洁明了呈现石库门探究的历史信息。

2）

了解上海石库门的位置、建筑风格、结构和人们的居住情况。

3）

能辩证地思考城市发展和历史遗迹保护这对矛盾。

2

教 学 过 程

教学环节

一．观看视频，感悟城市建筑魅力

教师活动

1．观看视频，交流板书：同学们最吸引你眼球的是什么？板贴：石库门

2．小组汇报，初步感悟：

个别交流

学生活动

设计意图

由社会探访活动导入，在电子平台分享互动

个别交流

寻求探究点中激发学习兴趣。

a你们在上海街头看到过有哪些石库门？

b我们在课前进行了石库门的小队探究活动，小组内进行了交流，现在我们在电子平台上进行分享下。

C你觉得石库门的特点是什么？

小结：今天就让我们带着这些问题探究最具共同探究海派文化风格的石库门

板贴：

风格？

结构？

二．探究石库门，领悟建筑的有序美观

1．聊大门，对比中感悟西洋建筑风格

（1）出示学生探究的石库门大门图，简单介绍。

（2）出示四合院大门图，回忆：大门由哪些部分组成的？

（3）对比石库门和四合院大门：他们有什么相似之处，又有什么不同？

学生交流

学习回答

个别交流

唤起学生学习经验，引导学生在对“石库门”“四合院”“外滩建筑”大门的异同对比中进行思考，并在这个学习活动中，感受到石库门文化中蕴含的西洋建筑元素。

追问：你们在哪里见过石头门框和雕花的

门楣，想得起来吗？

（4）对比西洋建筑和石库门大门：他们有什么相似之处？

（5）石库门的大门有什么风格特点呀？

预设：石库门的门扇是木头做的，石库门的门楣上有西洋风格的雕花

小结：石库门在装饰上保留了中国传统的风格，又融入了西洋建筑的风格。

板贴：西

学生交流

学生交流

3

2. 作结构图，对比中体悟脱胎于四合院

（1）出示探究小组的石库门图片：谁能简单介绍下里面的房间吗？

学生介绍

体悟石库门的设计和建造中展现了四合院中华民族的长幼有序、内外有别的居住习俗和家庭生活习俗，也是社会主义核心价值观的集中体现。

（2）出示早期石库门图和“三进四合院”学生发言

的平面结构图，你觉得石库门和四合院结构上有什么相同之处？

a东西厢房、合围式、坐北朝南

b变化：正对大门的叫客堂间

内院叫天井

（3）电子书包制作四合院：把分隔好的四合院房间，拖拽成石库门，

并且点击上传。

A点击正确制作图，并采访理由

内外有别

长幼有序

板书：中

B点击有误制作图，交流拖拽时候的想法自主拖拽作结构图；介绍、质疑、讨论互动

(4)出示整幅上传图，思考：该如何把房子学生讨论

集中起来？为什么？

“横弄堂”“直弄堂”“过街楼”“排列式石库门相当于英国建筑中的联排别墅

（5）石库门的建筑特点是什么？

（板贴：合璧建筑的典范）

总结：石库门风格上的独特和结构上的创造力

，这是中西建筑合璧的智慧，内部传承了中国人的内外有别长幼有序、外部排列传承了英国和西方社会的公共秩序的有序，

横纵有序。（板贴：美观又有序）

学生交流

4

三、追溯历史，感叹海派建筑的创造和智慧

1. 观看视频，演绎石库门的结构变化

（1）师生合作作图演示：石库门新添了老虎天窗、亭子间、等等，为什么？

（2）小结：上海人会创新、很聪明。

个别作图

学生交流

在石库门结构演绎中感叹上海人的创造力和智慧。

2. 再看视频，感受上海人的创造和智慧

（1）交流观后感受。

（2）小结：海派建筑的创造和智慧

（板贴

创造和智慧）

学生谈论

四、展望未来，辩说石库门去留

1.了解现状，发现问题 A观看视频，了解石库门消失的原因：石库门为什么会越来越少呢？

B你们愿意住在这样的房子里吗？

2.展望未来，辩论去留

A一议石库门的拆与留

B案例再议石库门的留与拆

关注和保护“石库门”，明白传承与保护的重要性；同时初步形成依法拆除历史遗迹的意识。

板书：

石库门——

中

西 合璧建筑的典范

风格？

结构？

美观又有序

创造和智慧

手绘图

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