4 资源丰富的西部主要内容及教案内容

课题：《日光城和聚宝盆》

单位：北京小学通州分校

年级：五年级

学科：品德与社会

姓名：赵爽

教学基本信息

课题

学科

教材

教学设计参与人员

设计者

讲课者

指导者

指导思想与理论依据

品德与社会课程标准中指出“要了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系”。同时课标强调要培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，侧重于学生主体参与的体验、探究、交流研讨等实践性教学活动。基于此，本课时的教学着重体现面向全体学生、鼓励探究式学习和提倡发展性教学评价的基本理念。课堂上，尽量从儿童的视角出发，引导学生积极、深度地参与课堂，结合教学目标，尊重学生的选择，使学生在

“探究”、“交流”中获得技能，培养情感。

教材分析

《资源丰富的西部》是五年级上册第二单元《绣中华大地》的最后一课。这个单元主要让学生感受中华大地地域辽阔、地形复杂、气候多样、物产丰富。这样的自然环境为独特各异的风土人情以及中国社会的发展和繁荣提供了丰富的资源和发展空间。通过前面三课的学习，学生已经初步了解到不同地区，环境不同，人们的生产生活方式也不尽相同。“日光城和聚宝盆”是主题《资源丰富的西部》中的第三部分，力图展现拉萨的城市特点和柴达木盆地资源的丰富。使学生在了解西部城市特点的同时，感受一种异域风情，认识我国城市发展的多种多样，理解多民族共同发展的意义。

学情分析

学生以往通过语文、科学等相关学科，以及电视媒体等对我国西藏地区人们的生产生活情况是有一定了解的。但是，由于学生知识有限，在理解对西部大开

2 日光城和聚宝盆

品德与社会

学段

高年级

年级

五年级

首师大版品德与社会

姓名

赵爽

赵爽

贺艳华、王艳芬

单位

北京小学通州分校

北京小学通州分校

北京小学通州分校

联系方式

15210091269 15210091269

发的重要性上，理解可持续发展上仍需要教学中教师的正确引导，引导学生不断的在自主探索中，发现思考问题。

教学目标

1．

情感、态度、价值观：了解自然环境对人们生产和生活的影响，体会人与自然和谐发展的重要性。

2．

知识：（1）了解“日光城”拉萨和“聚宝盆”柴达木盆地。

（2）了解当地的自然环境、人们的生产生活情况及民族风情。

3．

能力：通过探究日光城和聚宝盆的相关知识，培养学生查阅资料及运用资料解决问题的能力。

教学重难点

重点：拉萨被称为日光城的原因；柴达木盆地丰富的资源。

难点：青藏高原的自然环境对当地人们生产和生活的影响。 教学媒体的准备

教学课件；资料；思维导图

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

利用学生们身边同学的照片，吸引学生的注意力，激发孩子的学习兴趣，为一、导入同学们，今天让我们一起

（2’）

走进资源丰富的西部，请

大家先来欣赏几位同学看同学照片说名字。

的照片，请大声且快速地

告诉我他们的名字。

这个女孩大家不认识了预设：她的脸蛋比较红。

后面的学习吧，她的名字叫格桑，请

你仔细观察，她的脸蛋和

刚才几位同学比，有什么

不同吗？

预设：1.太阳晒得。

做铺垫，引出藏族女孩的照片，让学生对比发现高原红。根据现象再来分析形成原因。提高学生观察3 你知道她的红脸蛋是怎2.有可能是冻得。

么形成的吗？

3.有可能是风吹的。

告诉大家吧，她的红脸蛋

有个可爱的名字叫高原

红，你能猜猜是哪个地区高原地区。

的人们脸部有的特征

吗？

能力，分析能力。

没错，那你能猜猜格桑的青藏高原。

家乡在哪吗？

她的家乡在西藏自治区看图找拉萨的位置，上台的首府拉萨，谁能在图上指出。

找到拉萨的位置，请你给

大家指指。

二、新授

一、“日光城”—拉萨

（36’）

运用资料，提高学生搜集探究一：拉萨为什么被称

为日光城？

拉萨位于我国地势的第

一级阶梯上，有什么特海拔高。

点？那你能猜猜拉萨的预设：猜测。

海拔有多高吗？ 1.三千多米。

有3658米，相当于12002.四千多米。

多层楼高。拉萨还有一个

美称，你们知道是什么预设：日光城

吗？

拉萨为什么被称为日光

城呢？

预设：阳光充足，海拔高。

信息、提炼信息、分析信息、综合运信息的能力。

请大家打开手中的资料，

我们一起来探究，为什么看资料，寻找答案。

拉萨被称为日光城。

大家来说说你从资料中预设：1.拉萨阳光强烈。

4

知道了什么？

2.光照时间长。

没错，这就是拉萨被称为3.阳光充足。

日光城的原因。

咱们来看看阳光对拉萨看拉萨人所穿藏袍图片。

了解拉萨的人们的服饰有什么影响。

说说藏袍有什么特点?

藏袍为什么这么设计?

环境对当地预设：1.我发现他们的衣人生产生活服很厚、很长。

的影响。

2.他们的衣服袖子一边

穿着一边脱下来了。

当地阳光强烈，热的时候

脱下来，冷的时候穿上。

你们说的对不对呢？请

大家看资料三，对比处在

同一纬度的两座城市，上分析：因为拉萨昼夜温差

海和拉萨的昼夜温差，你大，藏袍方便穿脱。

能找到原因吗？

除了这些，阳光可在生活

中帮了拉萨人不少忙呢。

你们说说阳光在我们生阳光可以转化成太阳能。

了解太阳能活中有什么帮助呢？

生活中有太阳能热水器。

和地热能在生活中的应用。

咱们一起看看拉萨人是

如何利用太阳光的吧：太看图片了解。

阳能灶、太能能热水器、

电池；太能能路灯、交通

信号灯等等。

拉萨不愧为日光城啊，其（看拉萨夜景图片）

实它也被称为不夜城，你预设：1.太阳能。

5

们知道这么多电能都是2.风力发电。

怎么来的吗？

其实这些大部分来自于生读资料了解羊八井。

羊八井地热电站。

地热能源在我们生活中有地热取暖、地热温泉。

还有什么应用呢？没错，

除了这些，当地人还用地

热来煮鸡蛋做饭呢。最著看图片了解。

名的要数羊八井地热温

泉了。

提高学生读图、识图的能立。

二：“聚宝盆”—柴达木

盆地

日光和地热能源让拉萨

如此多娇，其实在高原上

还有一个聚宝盆呢？你预设：柴达木盆地。

们知道是哪吗？

没错，咱们先来找找它的

位置，看看这个聚宝盆有看地图找柴达木盆地的

多大？

位置并指出。

地图上看，并不大的聚宝

盆里边都有哪些宝贝读探究活动的内容与要

呢？下面咱们就来挖掘求。

挖掘。

利用资料，提探究二：小组合作找到柴

达木盆地的资源，填写思

维导图。

请大家根据手中的资料，小组合作，看资料，完成高学生小组咱们一起来找找柴达木思维导图。

盆地的宝贝，看看它们都

合作探究能力。

6

有什么用途。

小组汇报柴达木盆地中

大家都找到哪些宝贝的资源及用途。共同完成

了？

思维导图。

边填写思维导图边介绍欣赏察尔汗盐湖、雅丹地资源。

其实柴达木盆地的资源还有很多很多，等待着我们去开发和利用。

三、总结

今天我们所说的两个地

（2’）

方都位于我国的西部，那

里资源丰富。它们都是我

国锦绣河山的一部分，而倾听总结。

大美河山都是由于我国

丰富的地形影响，也才有

了这些丰富的资源。

布置作业。

看作业内容。

板书设计

貌、中药材、矿藏资源。

学习效果评价设计

评价方式：

1. 教师根据学生课前调查的资料进行学习积极性评价。

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2. 教师根据学生课堂上的学习状态，进行学习态度以及学习热情的评价。

3. 对课上小组合作探究学习情况进行小组互评与教师观察各组合作学习成果评价相结合。

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