表达 生活的启示名师教学实录

《生活的启示》习作讲评

洮南四小郑波

【讲评内容】

长春版小学语文六年级下册表达三

【讲评目标】

1. 欣赏自己和同伴在本次习作中的佳文、佳段、佳句, 领略表达风采, 增强习作自信。

2. 了解本次习作从生活中的小事选材、构思，以小见大。

3. 通过辨析，较好掌握人物心理感受的写法；特别是将启示和感受写深刻。

4. 发现自己在本次习作中的主要问题,运用课堂所学加以修改完善。 【学情分析】

习作讲评是习作指导的继续和延伸，是一个再认识、再表达的过程。讲评的过程不仅涉及到表达的形式，还涉及到表达的内容及学生的认识水平和思维能力。本班学生写作能力较强，但个别学生仍有程度上的差异，如果评改时只有一个划一的要求，不利于因材施教。不利于使所有学生在原有的基础上有较大的提高，为此在讲评中以师生、生生和谐的平等对话及竞赛活动为载体，力求让全体学生在不同层面提高习作的评价与修改的能力。

【课前准备】

学生完成习作,教师批阅整理。

【讲评过程】

一、回顾习作要求，引入讲评话题。

生活就像一本百科全书，它给了我们许多启示。翻阅同学们的习作，让我感到生活给予你们的是成长，是历练，有风景，有启示，生活的启示无处不在，它就在你们的慧眼中，在你们的心灵里，更在每个人的笔触间。

1.出示幻灯片：齐读“翻阅生活叙事真，以小见大启示深。”

这是老师对大家本次习作的总结，我们不难发现，这也是本次习作的要求。

2.引导学生解读关键词：“生活”，“叙事真”，“启示深”。提炼出本次习作的要点且板书：经过写具体，启示写深刻。

二、榜上有名

本次习作有34篇榜上有名，光看这些题目就足以吸引我们的眼球，我们知道好的题目是文章“神眼”，好比你自己的名字一样响亮。

1.出示幻灯片：请榜上有名的同学接龙读出自己的习作题目和自己的名字!要求声音洪亮。

2.每个题目里似乎都有一段真善美的故事。大家来交流一下，喜欢哪个文章的题目，说出理由。

三、佳作亮相

1.这34篇文章的选材，都来源于生活中的小事，却以小见大，以微见著，都

有一定的价值，都值得品味，其中有两名同学的作文最为出色，那么入选今天“佳作亮相”的二位“金奖”得主会是谁呢？请同学们来猜一猜。

2.出示幻灯片，有请周政云泽同学，登台朗读佳作并接受采访，掌声响起来……

3.作者朗读《是花儿总会开放》。

佳作亮相1：

是花儿总会开放

周政云泽

三月的风还有些凉，但泥土已有些松软。我和爷爷在小区的绿化带边漫步，走着走着，我发现了一大株被绿化工人掘出来的榆叶梅，它静静地躺在垃圾箱旁。爷爷看了看说道：“不如咱们把它栽植到咱家的大院里吧!”我急忙把这株榆叶梅用袋子裹好，见它已经被铁锹斩断了根，枝条也折的折断的断了，我不禁有些担心，它还能成活吗？

第二天，我们一家人开着车来到了城郊的大院儿，打算把那株榆叶梅栽植到房东的园子里，我们挖坑、浇水、栽植、培土，终于大功告成了。“它什么时候能活过来呢？”我不禁有些期待。妈妈说：“耐心等待就好，是花儿总会开放的。”

一个月后，我们再次来到大院儿，惊喜的发现十几条短小的枝杈间，布满了紫红色的花苞，有一两条枝上，还有完全绽放的榆叶梅花，红的红，粉的粉，一朵挤着一朵竞相开放，甚是喜人，芳菲无限。“是花儿总会开放”，妈妈说的这话千真万确。你看，它用最热烈的方式，迎接着北方的春天，渲染着小院的春色，我不禁赞叹，他的生命里究竟经历了什么，才能让她把最美丽的花朵呈现给春天啊!

是勇气，是梦想，是它对春天的渴望。

这不禁让我联想到，自己曾经因为贪玩而对学习不够刻苦，学习成绩总是一落千丈。多少次，当班级里成绩骄人的小花们竞相开放的时候，我无比失落也无比羡慕。如今，我的内心深处也有了榆叶梅的梦想：是花儿总会开放，我坚信自己也是那株榆叶梅花，只要有勇气，肯努力，属于我自己的那朵花一定会怒放在最美丽的春光里。

4.老师采访作者：

采访问题1：

《是花儿总会开放》多有诗意的文题，我想采访一下你，你是怎样选材、构思来写这篇文章的呢？

作者谈自己的选材来自生活，构思从八“发现榆叶梅、栽植榆叶梅、等花开、赏花开、谈感悟……”

老师相机点拨。

采访问题2：

你的文章中，多次出现“是花儿总会开放，每次出现的意义和要表达的思想相同吗？

作者谈文章中三次出现“是花儿总会开放的句子”的句子，每一次要表达的意义都不尽相同：第一次出现是作者对移栽在自家大院里的榆叶梅是否能成活，而感到怀疑，妈妈告诉我说“耐心等待，是花儿总会开放。”

第二次出现这句话时，是我真正的看到了榆叶梅竞相开放时，真真切切的感受到，妈妈说的话千真万确一一是花儿总会开放。

第三次出现是自己感受到了花开的美好，结合自己的生活及学习成绩，联想到了自己也如榆叶梅花一样，有梦想，肯努力，就一定会像榆叶梅花一样开放在属于自己的春光里。

5.同学们，你们还有要与作者交流的问题吗？可以评一评、议一议。

小结：不愧为本次佳作金奖，你聪明、健康、阳光，老师和同学们都相信你有花开的勇气和梦想。

6.请出第二位金奖得主王艺卓读文一一《奔跑》，不过，这次要求同学们来采访作者。大家一定认真倾听，一边倾听一边思考，这样才能有想法，有见地地来评一评，议一议。

佳作亮相2： 奔 跑 王艺卓 “加油！加油！”到处都是络绎不绝的喝彩声，此时的我正站在运动会场场地上准备100米赛跑。

我从来没想过自己会参加这么正式的比赛，这件事还要从一周前说起。周一那天，我像往常一样到操场做操，突然听到广播通知：我和其他几名同学被选为运边员，要代表学校参加市运动会。从此，每天第七节课到操场上训练。时间太紧迫了，我觉得压力很大，每天想着，再努力一点儿，再跑快一点儿。我坚信：只要肯付出，一定会有收获。

“四小5号道”，工作人员的声音把我从回忆拉到了现实，我走上跑道，蹲下身准备起跑。这是对我一周以来训练成果的检验，更是对是否能超常发挥的考验，我一定要尽我所能跑出最好成绩！

“各就各位……预备……”枪响了，我像离弦的箭一般冲了出去，只觉得心跳随着呼吸加速再加速，还好暂时领先。可其他人也很快，没跑多远，就有一个人超过了我，然后又是一个，我落到了第三名。

这时我已经有点累了，速度似乎慢了下来，突然，我瞥到身后的一个人又追上来了。不，不能被她超过！我又加快了速度。此时，我的脑子里只有一个念头：跑快点儿，再跑快点儿。我甩掉了身后的人，冲向了终点……

比赛结果出来了，我得到了第三名，站在领奖台上，我不禁想起比赛前妈妈叮嘱过的话：一定不能输在起跑线上。是呀，不输在起跑线上并一直努力奔跑，就会赢在终点。学习如此，生活如此，做人更是如此。裁判在我的脖子上

挂上了一枚铜牌，打断了我的思路。我低头看着它，激动地握紧了拳头，心里像有无数朵花同时开放一样，充满了喜悦。

这次比赛将是我成长路上的一个里程碑，它使我懂得了：无论做什么事情，只要不输在起跑线上，并加油奔跑就会赢在终点。它带给我的鼓励与启示将使我受益终生。 引导学生采访作者，采访可针对文题，针对选材，针对结构，生生互动。

小结：刚才的两篇文章，当然不能说已经完美到无懈可击，我们之所以认为周政云泽和王艺卓的作文获本次金奖，那是因为两篇文章有一个共同的特点一一真实。是的，真实源自生活。

四、片段赏析

出示幻灯片。和每次作文一样，我们还评出了其它四奖：构思奖，创意奖，以小见大奖，旁征博引奖。这些同学的文章中精彩之笔更胜一筹。下面请同学们分组来赏析精彩片段，并说说推荐获得哪个奖项，理由一定要充分哦! 第一组代表文：冯家旺《退一步，再退一步》；马丹阳《真没想到》

组员点评，说明支持获构思奖的理由。

第二组代表文：杨蕴熹《明日不再复明日》

组员说明获得创意奖的理由：首段引用的《明日歌》，尾段自己编写了《明日歌》首尾呼应，很有创意。

第三组代表文：杜梁旭《最好的历练》；李昂《让路》。

引导学生说一说，心理描写得特别突出。获“以小见大”奖，当之无愧。

第四组代表文

：李金睿《学会放弃》，冯祎思《蚂蚁的智慧》，侯宇航《风雨彩虹》。

这三名同学的段落，都是在获得生活启示的同时，旁征博引，使获得的启示更深入，更深刻，更具有说服力。

第五组代表文：王瑀熙《一个鸡蛋的启示》，刘展宏《独立迈出第一步》。 一个鸡蛋，两袋盐，这些最具有生活气息的事物。引发了作者对独立，对磨练的小小思考。

小结：赏析了以上的这些文章的精彩片段。我们不难发现，精妙的文笔是可以构思，可以创意，可以旁征博引，以小见大的。

五、自改互改

文章不厌百回改，若想成就一篇好的文章，我们更加清楚“三分习作七分改”的道理。

出示修改指南，引领学生根据自己的习作选择“修改指南”当中的其一，明确选择修改方案，在小组内先自改再互改。

方案（一）

1.增。对丢、落了的字、词、标点要加上。

2.删。对可有可无的字、词、句要舍得删掉。

3.调。调整颠倒的词句，使语句通顺，有序。

4.改。对错别字，不恰当的标点、修辞、病句认真改过来。

方案（二）

1.推敲：用词是否准确，句子是否精炼。

2.结构：段落层次要清晰，经过一定写清楚。

3、感受：感受力求写深刻。

4、升华：结尾力求意味深长。

六、总结：生活是写作的源泉，罗丹说过“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”然而老师要说的是，通过今天的作文讲评课，你还要明白除了具备善于观察生活的眼睛，我们更应时刻叩击善感的心灵，笔耕不辍，书写生活。