14 锯是怎样发明的获奖说课稿

11.锯是怎样发明的

教学目标: 知识与技能目标：学会生字词，能正确填写量词，理解课文内容。

过程与方法目标：了解鲁班从小划破手指的事受到启发发明了锯的过程。

情感态度与价值观目标：使学生懂得遇事要多动脑筋，善于思考，才能在工作中有所发明，才能有所创造。

教学重、难点：

一类生理解课文主要内容。

二类生学习生字新词。

课时安排：3课时

教具准备：图片、生字卡片、锯

教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字词。

教学过程：

一．

师谈话导入新课，板书课题。

二．

师范读课文。

三．

学习生字词：

板书：ju

lu

tu

hua

li

fu

锯

鲁

徒

划

厉

斧

电锯

粗鲁

匪徒

划船

严厉

斧子

锯树

鲁班

徒弟

划破

厉害

斧头

1.指导拼读：

师领读，生齐读，个别读，重点指导二类生。

2.指导书写：

边书空边唱笔顺，在本上练习书写，师巡回指导。

3．组词。

4.反复拼读，巩固练习。

四．师领读课文。

五．理解词语：

传说：人们口头流传下来的故事。

发明：创造出以前没有过的事物或方法。

果然：表示事实与所料相符。

六．作业：

书写生字各一行，读课文。

第二课时

教学内容：熟读课文，理解课文内容。

教学过程：

一．

复习：

认读生字并组词。

二．

学生齐读课文。

三．

理解课文内容。

全文共有五个自然段。

1.第一自然段：交代了锯是鲁班发明的。

问：木工用的锯是谁发明的？（出示实物）

学生齐读本段。

2.第二自然段：说明鲁班发明锯是当时的迫切需要。

问：鲁班为什么要亲自上山呢？

（因为树砍得太慢，心里着急。）

指生读。

3.第三自然段：写鲁班的手指被小草划破。

问：小草怎样划破鲁班的手？

学生齐读。

4.第四自然段：叙述鲁班发明锯的经过。

问：鲁班的手指被小草划破后，发出什么疑问？

这说明了什么？发现了什么？

鲁班是怎样做的？

鲁班产生了什么样的想法？

鲁班发明了什么？（锯）

学生齐读本段。

5.第五自然段：写鲁班就是这样发明了锯。

四．

学生齐读课文。

五．

作业：

熟读课文。

第三课时

教学内容：朗读课文，指导课后练习。

教学过程：

一．复习：

听写生字并组词。

二．

学生齐读课文。

三．

指导学生朗读课文。

要求：能够正确地、流利地朗读课文，注意句与句之间的停顿。

四．

指导课后练习：

2. 看拼音，写词语。

Lu

ban

chuan

shuo

tu

di

li

hai ( 鲁

班

)

（

传

说

）

（徒

弟）

（厉

害）

ti

xing

fu

zi

fa

ming

zi

xi ( 提

醒

)

（

斧

子

）

（

发

明

）

（仔

细）

3.填上合适的词。

一（座）宫殿

一（道）口子

一（根）木料

一（把）锯子

一（棵）小草

一（片）叶子

4.造句。

发明——他发明了灯。

五．

作业：

课后练习2、3、4、5题。

课后小结：

通过本课的学习，学生知道了锯是鲁班发明的，向他学习注意观察自己周围的事物，勤于动脑筋。

一类生能独立完成课后作业。

学生预习的效果很好。