6 一个中国孩子的呼声PPT及专用教学设计内容

6、一个中国孩子的呼声

教学目标：

1．

有感情地朗读课文。了解课文的主要内容；

2．

学习作者用具体的事实、犀利的语言表达自己内容感受的方法；

3．

知道世界和平对每个人的重要意义，珍惜和平幸福的生活，激起学生痛恨战争的情感。

[教学过程] 一．故事导入，录象激情

1．

录像激情

2．

揭示课题：

一个名叫雷利的中国孩子就曾面对战争的硝烟，发出来自心底最强烈的声音。这节课，我们就来听听这个中国孩子心灵的呼声。

板书、齐读课题

3．

据题质疑：

这个中国孩子是谁？多大了？他向谁发出呼声？发出什么样的呼声？

为什么要发出这样的呼声？

二．初读全文，整体感知

1．

激发学习动力：

问题提出来了，由谁来解决？

2．

提出初读要求：

带着自己提出的问题放声朗读课文，要求读准字音、不丢字、不添字，难读的词句段多读几遍，尽量把课文读通顺、读流利。

3．

检查初读效果：

（1）指名分段朗读课文，根据朗读情况及时点拨；

理解：维和 联合国 蓝盔 军事观察员 法西斯

（2）交流：引导学生初步了解课文内容，从整体上把握全文。

读了课文，你有什么收获？自己提出的问题解决了吗？

前面大家提出的问题有的浅显易懂，自己读读课文就可以解决；有的有一定难度，需要大家去深入读书、思考。引导归纳出需要重点探讨的问题为：

A．

这个中国孩子发出了什么呼声？

B．

为什么要发出这样的呼声？

三．重点研读，品味悟情

（一）以疑促思，自主圈划

1．

揭示学习要求：

2．

出示学习菜单：

（1）

仔细读书，思考以下两个问题，在书上划记或批注自己的理解和看法：

A．

这个中国孩子发出了什么呼声？

B．

为什么要发出这样的呼声？

（2）

文章哪些地方最令你感动？请联系上下文体会作者的心情，并带着自己的理解和感受有感情地读一读。

3．

学生自主读书思考、圈划批注。教师巡视，掌握学生的学习情况并相机进行个别辅导。

（二）小组合作，感悟交流

（三）集体交流，诵读悟情

1．

引导感悟丧父之痛：

（1）

孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。

现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。

（2）

我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。

我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

（3）

爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：“和平！和平！和平！”

（4）

两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛之中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光……

2．

引导感悟作者对世界和平的强烈渴望。

为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去爸爸，全社会应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响最后的丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！

3．

引导结合课前搜集的相关资料，感悟“世界并不太平”。

（1）

毕加索的和平鸽没有把和平带到全世界，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着宝贵的生命。“家事国事天下事，事事关心”，你知道在地球的哪些地方还有战争？

（2）

组织学生展开讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？

（写信呼吁国际社会一致行动制止战争；为饱受战乱之苦的同龄孩子奉献爱心；举办以呼唤和平为主题的手抄报来来让人们了解战争带来的灾难等）

（3）

今天就让我们把和平的鸽子放飞到这些地方，让我们的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！ 四．回归整体，升华情感

* 是的，我们要和平，不要战争！让我们全体起立，再次向整个国际社会发出呼吁——

（为了母亲不再失去儿子……人类家园！）

五、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、抄写词语2遍，并积累。

3、收集有关战争给人类带来灾难的史料。