心理健康全国优秀课堂实录

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新店子镇中学教案

主备人：李婷

课题

让心靠近-学会沟通 课型

新授 课时 1

教学目标

1、了解人与人之间是需要沟通的。

2、在情境中体验、理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。

3、人们通过沟通有相互了解，创设融恰的交际氛围，有真挚情感。

教学重点

帮助学生掌握沟通技巧，提高沟通能力。

教学难点

如何掌握沟通技巧

教学方法

讲授法 游戏活动法 心理体验法

讨论交流法

教学过程

教师活动

学生活动

课前暖身

暖身活动：请同学们伸出你的双手1左手掌

放在右手掌上面2左手放回原处3右手掌放学生听从老师口令认在左手掌上面4右手放回原处。请跟着节奏真做

一起做，1 2 3 4（节奏越快越好）大家加

快些，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让

我们一起来鼓掌，欢迎来上心理健康课。

小故事：误会了五十年

一对老夫妻，在她们结婚五十年

后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的

时候，老太太想：“五十年来，每天我都为

丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃学生的体会、看法：

的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己好1.

沟通问题

好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油爱／想把自己觉得好的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。不的东西给对方

料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：“亲

爱的，你今天给了我最大的享受。五十年来，

我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃

的，我一直想你也一定喜欢吃那个。”

师：听了这个故事你有什么体会？

怎样才能避免这样的是发生呢？

学生谈谈自己的体会、看法

老师总结：我们今天的的主题就是沟通。与

人沟通是最重要的就是把双方的意见、想法

和观点相统一，再达成一致，这就是成功的

沟通。今天咱们就来学学沟通的技巧

。

一、折纸游戏

1、按照指导语折纸

2、折纸过程中不能讲话与观察

设计意图

活跃氛围

引入本课主题

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主备人：李婷

（1）把这张纸上下对折

（2）再把它左右对折

（3）左上角撕掉一个边长约1CM的三角形

（4）然后把这张纸左右对折

学生讨论。教师概括学 （5）再上下对折

生的讨论结果，如“没 （6）

在右上角撕掉一个半径大约1CM的 有交流”、“不能问老扇形

师”、“不能看别人的”

师：为什么同样的指导语，

等，肯定学生的看法。

同学们的作品却各不相同呢？

学生思考日常生活中如果生活中缺少沟通.....? 遇到的问题

第二次同样游戏

不懂的地方可以举手问老师，可以同学之间★议一议：为什么同样交流，商量。

的材料、同样的指令，

为什么和上一次“作

品”形状会如此千差万教师小结：一个小小的游戏尚且因为理解不别？

同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是

我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏

差可能会造成什么后果。可见人际沟通是双

向的只有这样才能实现人际交往愉快,人际

关系融洽。

二）情景再现

案例：一次陈舒买了一支钢笔，把它给自己

的好朋友王伟看，王伟对陈舒的钢笔赞不绝

口。可没几天，陈舒的钢笔丢了。就在陈舒要求：尽可能多的学生丢钢笔的第二天，王伟也拿了一支和陈舒一参加这个活动（加强内模一样的笔，陈舒以为王伟拿的，很生气，心真实感受）。

一把抢过钢笔并和王伟争吵起来，甚至还对

别的同学说王伟是小偷。同学们都用异样的

眼光看待王伟，王伟很苦恼。后来，陈舒在要学生换位思考，真实家中找到了自己钢笔，发现自己错怪了王伟，体会

很后悔，想道歉但又不知怎么说才好。

1.

假如你是陈舒，你会怎么做？

2.

假如你是王伟，你会怎么做？

3.

事情没有调查清楚，就冤枉别人是小偷这

样合适吗？会造成什么严重后果？

4.

这件事情应该怎样合理解决？

5.

假设王伟手中拿的钢笔真的是陈舒的，你

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游戏深入，体会沟通需要理解,需要交流.

]

二次同样游戏,学生深刻理解

双向沟通的重要

通过案例，换位思考,礼貌待人，让学生学会主动沟通的方法，怎样去沟通

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主备人：李婷

觉得陈舒应该怎样做？

（三）学会倾听

，尊重对方

1.角色扮演

情境创设：请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些方面值得自己学习？学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到学生中间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么？

问题讨论：刚才我扮演的这个角色是不是一个合格听众？为什么不是一个合格听众？有哪些地方做得不对？

分析引导：引导学生分析不合格听众的表现。如：不看对方、不感兴趣、做其他事情、不断插嘴、不耐烦等。指出在倾听时，除了耳朵之外，还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。

2、课件展示：

倾听的技巧

3.

教师总结：在人际沟通中，成为一个受欢迎的人的前提就是要学会倾听。不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心听对方所传达的信息，才能真正达到沟通的目的。这种倾听的能力，既是一种尊重人的态度，也是一种可以训练的、十分有效的人际沟通的方法和技巧，在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。

四、引导大家面带微笑，与组里的每一位成员热情地握手、打招呼、问好,并争取与更多其他小组的同学握握手，打个招呼、问声好。鼓励学生越主动越好，交往人数越多越好。

五、1、布置课下作业

2、宣布下课

学生的讨论和小组发言

教师概括总结

要求学生注意观察老师表现

请学生谈谈自己的感受。

A•学生顺利

B 学生会觉得不好意思，需要老师带动

通过情景再现让学生充分感受老师扮演的不合格听众有哪些方面，引导学生分析掌握正确的倾听技巧。

总结提升，拓展练习

结束活动，升华主题

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主备人：李婷

板书设计

学会沟通

一、沟通的重要性

二、沟通的方法和技巧（1）沟通是双向的. （2）学会换位思考、礼貌待人

主动交往

（3）学会倾听

尊重对方

课后反思

<<学会沟通>>一课就是本着“活动－体验－感悟”的模式，让学生在活动中得到情感体验，将体验内化、升华，从而达到活动目的。从课堂效果看，学生能充分参与到活动中，激发学生思考，归纳并展开讨论。但同时我也发现自己的课堂有很多不足之处，语言缺乏艺术魅力，激发学生的语言贫乏，没能很好的激发学生的热情；教学机智不够，处理课堂生成不敏捷，真是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

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