2 不同的购物场所课堂实录

《不同的购物场所》教学设计

教学目标： 1、通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。 2、学习购物知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。 教学重点： 通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。 教学难点：

学会了解社区，融入生活。 二、教学准备 笔记本、相机。 教学过程： 一、 调查准备 1、通过调查、询问、上网等途径，了解可供选择的购物场所种类。 2、了解家庭附近主要的购物场所？进行详细记录。 3、按照学生家庭位置分布，将学生分成几个调查活动小组。 4、各小组将了解到的资料进行整理。 （在记录调查过程中要有礼貌，使用文明礼貌用语） 二、 各调查小组进行调查，共同完成分布图的绘制。 三、 在规模大的商业场所都设置了导购图，怎样使导购图中的语言更吸引人。进行人性化的导购语言的设计。 四、 为了检验各小组对购物场所的了解，教师可采用模拟实地购物的方式进行检查。 购物活动可在教室进行，天气晴朗也可在室外进行，可布置几个不同的购物场所的模样。

学生自由组合，承包购物场所中的柜台，并确定个人工作岗位，每个柜台销售人员由组员分两批轮流担任。 五、组织展览会进行“新奇宝贝”珍藏展览会，可让学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览，并说说是在什么商业场所购买的，购物的经历是怎样的？

一、联系生活，

引入 1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。 3．让学生完成书本中的调查表。 4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。 5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。 6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。 二、模拟商品买卖活动 1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。 2．任选三名同学到大门口当"导购员"。 3．学生模拟买卖商品，教师巡视。 4．其他同学提出自己想买的东西，由三个"导购员"抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果"导购员"回答不正确或不令大家满意，就把"导购员"免职，由自选的助手承担"导购员"的

任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀"导购员"的称号。 5．评选"优秀售货员"、"文明顾客"。 三、了解新颖的购物方式 1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。 2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。 3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？ 4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜

教师总结：

知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。培养调查访问及简单的数据整理能力。