Unit 8 review and check名师教学视频（文字实录）

圩塘小学

张莉

交往互动式教学设计

课题

教学目标: 一、教学目标：

Unit8 Chinese New Year（Story time）

教时

时间

第一课时

12月19日

1.

通过Christmas导入课题：Chinese New Year，聚类呈现春节活动词组，为语言积累做准备；

2.

通过观看图片，学生能对文本相关的信息进行提问，提高语言逻辑思维力与想象力；

3.

通过观看卡通，初步了解文本人物的春节活动；通过精读与深读，培养学生获取文本详细信息的能力，理解文本的深层含义，初步感知一般将来时；

4.

通过同桌对话交流的形式，学生能概括文本信息，活用词汇、句型；

5.

通过听、读、复述文本，学生能加深文本信息的理解，形成语感，强化记忆文本内容，为语言输出做铺垫；

通过文本话题的延续，介绍自己的春节活动计划，进一步巩固本课所学词汇与句型；同时欣赏不同地方和国家的春节活动，丰富学生的国外视野。

二、目标制定依据：

1、教材分析：

本课是《牛津小学英语》（6A）Unit 8Chinese New Year的第一教时内容，主要学习A部分内容。本节课通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划，展示了香港人的一些不同于中国大陆的节日习俗。借助这一话题，学习Be going to...表达将来时的肯定句和特殊疑问句。

6.

本节课的教学对象是本校六（2）班的学生，本班共有学生48人。在学习本课之前，学生已经掌握了一定量的词汇，并能运用这些词汇进行日常交际对话，同时也已初步感知了一般将来时。本课的重点是语篇教学，需帮助他们感知一般将来时的表达方式，并在练习与交流中自主掌握、接受语篇内容，并能运用一定的方法进行自主阅读、解题。本单元所谈论的话题“Chinese New Year”是学生们所喜爱的，感兴趣的，为学生学习本单元提供了宝贵的情感基础。丰富多彩的节日生活，使学生能够积极的参与课堂，参与学习，有助于学生学习效率的提高。本节课的话题也便于开展一些活动，从而调动学生的学习积极性。

1、能听懂、会说、会读单词：get，Hong Kong，next week，tangyuan，food，firecrackers，重点难fireworks，lion dance，red packets，Chinese New Year’s Eve，Chinese New Year’s Day。

2、能听懂、会说、会读、会写句子：What are you going to do? I’m going to …

点

3、能初步理解并朗读课文并能够讲述Anna一家是如何过中国新年的。

教学过程

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

5 min

歌曲创设氛围，

Sing a song & ask 学生个人回答

1.

Revision

Talk about the Christmas 小组汇报，教师评What day\date is it ? (pair work) 价，巩固词汇

2.Presentation

Step 1 Talk about the activities at Christmas

两人对话展示，教Warming-A: It’s going to be ...What are

you going to S: 提炼核心fireworks/ 师评价，up firecrackers/ lion 知识。

吸引注意，do

at Christmas? dance/ red packets/…达成目标1

积累语言

B: I’m going to ... 1.Warming up 2.

揭示课题Chinese New Year

Sing a song &answer (class work) (在黑板上板书一些词组)

What do you know about Chinese New Year?Can you say some words about Chinese New Year?

Step2 1) Who is the girl?

导出目标，生Where does she live? 成结构

What is she doing? (渗透下写邮件的格T1: Talk about the pictures

Say sth. about the pictures

(pair work)

观察书中图片，学会从图片提取信息，师生交流导入目标，生成结构。

达成目标2

式)What is she writing about

T2: Watch and order Step3 Task 1 回忆相关知识，初核步运用心结构

25 过程

T: What is Anna going to do at Chinese New Year? Please watch the video and order the pictures. T3: Read the email quickly and find out when Anna will do-* these things. T4: Read the email again and find the answer.

T5:Ask and answer Order the pictures (single work) 观看卡通，了解文本人物的周末活

动,一人展示。

Read and find out the 学生精读了解人物的春节活动，一time (pair work) 人展示，评价。

Read and answer 达成目标3 (Self do & pair work ) Introduce Anna’s 两人展示。

同桌问答文本人(1) What are Anna and her going to do Chinese New Year 物的周末活动，激before Chinese New Year? (pair work) 活学生思维，活用Step4 (2) What are they going to do on 词汇、句型。

Task 2 达成目标4 呈现刺Chinese New Year’s Eve? 激材(3) What are they going to do on 料，活Chinese New Year’s Day? 用结构

(4) What are they going to do on the 2nd

Day of Chinese New Year?

Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构

T6: Reading time

Read the text (class 1)Ask Ss to read the text after the tape. work) 2) Ask Ss to tell the story, using the mind Tell the story (pair work) map. T7:Output 整班跟读，强化结构。

小组讲述文本内容，组间评价。

达成目标5

10 min

Step6 Post–task 提供反馈评价，巩固结构

Introduce theirs & their 通过介绍自己与朋友的周末活动，1)Show the teacher’s plan for Chinese New friend’s weekends.

进一步巩固本课Year as a model then ask Ss to introduce theirs

(pair work) 所学词汇与句型，

一人展示。

for Chinese New Year. Enjoy a passage.. 通过欣赏不同国2)Enjoy a passage.了解其他国家的人家的春节活动，丰们庆祝新年的不同方式。

富学生的国外视3)Assign the homework 野。

1)Read the text & make up the mind map; 达成目标6

2)Write down

sth. about your and your friend’s Chinese New Year . 板书设计

Unit 8 Chinese New Year

before Chinese New Year

buy new clothes

make cakes and tangyuan

on Chinese New Year’s Eve

have dinner

buy some flowers

on Chinese New Year’s Day

give red packets

watch a lion dance

on the 2nd Day of Chinese New Year

watch fireworks

教学反思