一 技术与设计的关系含PPT的教学设计及点评

《技术与设计的关系》教学设计

一、教案背景

1、面向学生：高中一年级

2、课时名称：《技术与设计的关系》（江苏凤凰教育出版社《技术与设计1》第二单元“技术世界中的设计”的第一节）

3、学科：通用技术

4、教材：《通用技术》（江苏凤凰教育出版社）

5、课时：1课时

6、学生课前准备：查找有关技术与设计的一些图片和资料。

二、教学内容分析

本节是苏教版《技术与设计1》第二单元“技术世界中的设计”的第一节“技术与设计的关系”内容。本节课将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节，对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品的设计。这节内容既是对前面“技术的价值”、“技术的性质”、“技术的未来”内容的进一步深化，更重要的是为后面的“设计中的人机关系”、“技术试验及其方法”及第三章以后内容的学习进行铺垫，可以说本节内容起到承上启下的作用。

本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。

三、学情分析

学生在生活中已产生了一些设计的理念，但对技术与设计的关系不太了解。而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，学生的辨证思维也在不断发展起来，为学生对技术与设计的辨证关系的理解打下了基础。学生有对设计的认识，但没有上升到理性的角度去思考，尤其是分析技术与设计两者之间的关系，形成了新的思考点，需要他们深入思考、分析。

四、教学目标

1、知识与技术

（1）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用；

（2）理解设计的丰富内涵；

（3）了解技术发展对设计产生的重要影响；

2、过程与方法

（1）在案例分析和思考的过程中，理解技术与设计的辨证关系，学会多角度地思考问题；

（2）在分析“技术发明”和“革新”案例的过程中，理解技术源于人的“需要”和“能动作用”；

3、情感态度和价值观

（1）形成对技术设计的兴趣与热情；

（2）感悟技术设计的创造性特征，内在价值和作用，增强责任感和使命感；

五、教学重难点

重点：（1）设计的概念；

（2）技术与设计的辨证关系。

难点：技术与设计的辨证关系；

六、教学准备

收集一些有关现代技术与设计关系的实例，通过举例、图片、实物展示等形式，领会设计的丰富内涵，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性。

七、教学过程

【导入新课】

在第一章，我们学习了技术及其性质，已经清楚地知道了技术的根本目的是要满足人们的需要，解决实际问题。但每一项新技术的诞生都要通过设计才能完成，都凝结着我们人类的创造智慧和辛勤的汗水。

我们来看一张图片（不同款式的手表）

学生：学生回答喜欢哪款，理由是什么？

教师：每一款手表的问世，都是设计师精心设计的。通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。那么技术与设计有着什么样的关系呢？我们今天就来学习第二章技术世界中的设计中第一节的内容：技术与设计的关系。

欣赏几幅图片，在欣赏图片的同时思考：

设计是什么？你心目中的设计是怎样的？

教师：引领学生发现无处不在的设计：在我们身边的各个领域。

（时代的发展，使得房屋建筑设计不仅仅只是简单的遮风避雨，而且还提高了我们的视野能力；

各种新型交通工具的设计，使得我们的出行更加便捷，随心所欲；（黄金汽车28.5亿）

服务设计，不仅给我们遮羞保暖、提供便利的同时，也给了我们美的享受；）

总结：设计存在于人们的日常生活的各个角落，“设计就像说话走路一样自然，也和空气一样无所不在。设计带给人类生活意义与快乐，并直接冲击着个人与环境。”从本质上说技术的发展离不开设计。

【授新课】

提问：以下这些活动是不是设计？

1、早上起床，是先穿衣服，还是先刷牙？

2、

如何编写一期黑板报？

3、如何装潢一套住宅？

4、如何建造一个现代化的国家体育场？

学生：分组讨论后，每组轮流回答问题。

学生总结：设计是基于一定设想、有目的规划及创造活动。

引入辨证法的发展观：事物（技术世界）是不断发展的，道路是曲折的（一次次的设计和技术失败）。

提问：设计和技术具有什么样的关系呢？（带着问题学习以下内容）

案例分析一：书写工具

1884年，英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下，用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管。这样，钢笔就可以自由吸水了。之后圆珠笔也诞生了。

案例分析二：微型机器人

只有苍蝇般大小，可以像昆虫那样成群活动，并在监管、微型制造以及医药等方面都进行数据收集。尽管只有不到4平方毫米大，却装有移动、通讯、收集数据所需的所有设备。

案例分析三：血管机器人

血管机器人就是在血管（直径：6-8微米）中的机器人，采用纳米的技术，根据分子水平的生物学原理为设计原型，它是纳米机械装置与生物系统有机结合的产物。由于血管的生理限制，血管机器人也是微型机器人的一个重要分支。主要应用于：杀死癌细胞、疏通血栓、清除动脉脂肪沉积物等。

通过上面的案例学生讨化：

谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值？

（设计是技术发展的重要驱动力）

结论：设计是技术成果转化的桥梁和纽带。

一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工业的改进也需要设计。设计促进技术的革新。技术的发展离不开设计。

案例分析四：阅读：环保餐具的设计

展示一图白色污染图片，引导学生要爱护环境，减少各种各样的污染。

讨论：设计在技术成果转化中的作用，结合自己的认识谈谈设计对于技术转化的重要性。

总结：设计促进技术的革新。

技术的发展离不开设计，设计促进技术的发展。

介绍达芬奇简介（意大利文艺复兴时期最负盛名的艺术大师，它不仅是一位画家，还是一位数学家，音乐家，发明家，解剖学家，雕塑家，物理学家，机械工程师）

案例分析：根据达芬奇飞行器的手稿，分析出设计的是哪款飞机？

议一议：为什么当时没制造出来？技术对设计有什么影响？

学生：分析讨论，总结重点。

教师：达芬奇的创造性想象力是很可贵的。但是因为当时技术条件不成熟，设想没有转化成现实。所以说技术的发展对设计产生重要影响。

结论：技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术发展制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。

案例分析五：灯具

学生：总结灯具的发展过程。

教师：技术发展为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。

技术进步促进人们设计思维和手段的发展。应该说，人从早晨睁开眼睛就开始设计，例如早上起床，是先把衣服穿好还是先刷牙？那么这是不是我们这本书里指的设计呢？

设计的丰富内涵

一般意义上设计指的是综合设计，这涉及广阔的领域，而技术世界中设计指的是技术设计。它和我们一般意义上的设计不同，技术设计是具有领域的独特性，是根据技术的根本目的而展开的。所以：

设计包括技术设计（功能、结构、材料、实用、寿命、舒适、安全、程序、工艺等）和艺术设计（色彩、造型、感觉、线条、欣赏、视觉效率等）。

练一练：以下设计属于哪种类型的设计？

屏幕展示几个不同领域的图片，学生分析。

总结：技术设计和艺术设计紧密联系的。现在的产品的设计要考虑到实用价值，也要考虑到美观的需要，本节涉及的设计侧重于什么技术产品设计？（学生回答：技术产品的设计）

【总结】

提问：你能用几句话总结技术与设计的关系吗？（学生作答）

1、设计是技术发展的重要驱动力

2、技术发展对设计产生重要影响

3、设计的丰富内涵

教师：设计是技术的重要驱动力，能发挥技术的潜在价值，使技术贴近人们的生活，为人类服务。没有技术作为基础，设计将难以表现和实现。

【练习】

1、塑料产品的使用为我们的生活带来方便，同时也带来了环境污染。为解决这一问题研究人员研制出了像纸一样可以加收利用的新型塑料，这种新型塑料的诞生，为塑料产品的设计提供了新的材料。根据这个案例，下面说法正确的是（ A ）。

A.技术与设计是相互促进，相互制约的关系

B.技术的发展与设计没有关系

C.设计其实是不需要技术参与的

D.有了好的设计必然就会产生好的技术

2、以往的电路设计往往都是手工绘制的，烦锁且易出错；随着电子技术的发展，尤其是电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，而且还可以进行仿真测试，这体现了设计与技术的（ A ）关系。

A.技术的发展为设计创新提供了条件

B.技术的发展和设计无关

C.技术的发展对设计不产生影响

D.技术就是设计

3、小明准备设计一盏台灯，从技术角度分析，应该侧重于灯的哪个部件（ C ）；从艺术设计的角度分析，应该侧重于灯的哪个部件（ ）。

A.灯泡 开关

B.灯支架 底座

C.灯泡 灯罩

D.开关 底座

4、具有MP4功能的手机要求能够长时间播放视频节目，这种设计要求电池的容量要大、体积要小，这促使电池生产厂家加快研发高能微型电池。这个案例说明（ A ）。

A.设计创新促进了技术的发展

B.设计与技术发展无关

C.技术总是无法满足设计的要求

D.技术的发展不需要设计

5、聚丙烯材料被研制出来后，设计师充分利用了该材料较好的可塑性，设计出了如图所示造型独特的椅子。这案例说明（ B ）。

A.该设计使聚丙烯具有可逆性

B.新材料为设计提供了更广的发展空间

C.该设计促进了聚丙烯技术的革新

D.新的造型设计一定要采用新材料

【作业】

P27 练习（1）（2）

【课后反思】

这节课通过欣赏技术产品导入新课，主要通过案例分析、小组讨

论、教师总结的方式进行学习，注重激发学生对技术的兴趣与热情。在授课过程中应注意几点：注意创设宽松的教学氛围，有利于学生保持愉悦的心情，利用开展思维活动，并乐于与他人合作讨论；教学时间比较紧，内容多，在以后授课中要注意把握时间和节奏。