获得教养的途径课堂实录【1】

《获得教养的途径》教案

滨海明达中学 周慧

教学目标：

知识目标：让学生懂得真正有教养的意义，如何获得教养等诸多问题。同时掌握文章所论述的有关内容。

能力目标：在自学文本的基础上概括各自然段的段意，理解文章中意蕴深刻的句子。

情感态度和价值观目标：懂得一个有教养的人必须热爱读书，并不断地养成以文字为乐的习惯，热爱文学，激发阅读和写作的热情。

教学重点：掌握文本所表现的内容，理解含义深刻句子的意思。

教学难点：激发对文字的兴趣，培养良好的阅读和写作习惯，达到真正的获得教养。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课，简介作者

1、教师展示自己的文章《夜读如诗》，让他们懂得阅读是一件非常快乐的事，同时也是一个人获得教养的重要途径。引出本文《获得教养的途径》并板书。

2、这篇文章的作者是瑞士作家赫尔曼·黑塞，这是一位获得诺贝尔文学奖的作家，教师展示幻灯：

赫尔曼·黑塞（Hermann Hesse，1877.7.2-1962.8.9）德国作家。1923年46岁入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。主要作品有《彼得·卡门青》、《荒原狼》、《东方之行》、《玻璃球游戏》等。

黑塞被雨果·巴尔称为德国浪漫派最后一位骑士，这说明他在艺术上深受浪漫主义诗歌的影响。他热爱大自然，厌倦都市文明，作品多采用象征手法，文笔优美细腻；由于受精神分析影响，他的作品着重在精神领域里进行挖掘探索，无畏而诚实地剖析

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内心，因此他的小说具有心理的深度。1946年，"由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范例"。

二、自学文本，整体感知

要求学生在预习的基础上速度课文，用简练的语言概括各段论述的主要内容。

学生自读课文，讨论、发言。

教师在此基础上明确：

第一段：简要说明什么是真正的教养。

第二段：指出获得教养最重要的途径之一，是研读“世界文学”即阅读经典作品。

第三段：论述通过阅读经典获得教养的前提。

第四五段：论述怎样阅读经典杰作。

第六段：阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。

第七段：阐述经典作品有“常读常新”的魔力。

三、解读意蕴深刻句子的意思。

要求学生继续默读课文，把自己认为理解较难的句子用笔画线出来。

重点理解以下句子：

1、第一段中，黑塞说：“真正的修养不追求任何具体的目的，它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，教养就是对精神和心灵完善的追求。”如何理解这几句话？

教师明确：黑塞认为真正的修养不存在功利的企图，而是为了“精神和心灵的自我完善”。“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但毕竟只是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。

2、第一段中说：为什么说真正的修养永远在半道上？

教师明确：

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因为修养是为了精神和心灵的自我完善，是为了“找到生活的意义”，因此它是无功利的，无止境的，是终生任务，它是一种努力的过程，是动态呈现的，所以“永远都在半道上”。

3、第二段中提到的“这条路永无止境”，“这条路”指什么？为什么说：永无止境？

明确：这条路是指研读世界文学。因为世界文学浩如烟海，没有任何人可以将之读完，即使是对某一民族的全部文学也不能读完并有所了解，更不用说整个人类的文学了。

4、第二段中，作者说“对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解”。你如何理解这句话? 教师明确：“思想家或作家的每一部杰作”本身就具有很高的人文和文学价值，如果能对杰作作深入理解，一定会在思想、思维方面得到有价值的启示。

5、第四段最后有这样两句话：杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫。如何理解？

教师明确：因为杰作有巨大的思想价值和文化价值，如果仅仅肤浅地浏览，是不可能理解其精髓的，需要认真读，反复读并深入思考，而时髦读物往往用一些低俗的内容和表现形式迎合读者。作者认为阅读杰作能提升人的修养，为此是需要花力气、下功夫的。

6、第五段只有一句话：“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。”说说这句话的含义。

教师明确：“向杰作表明自己的价值”指在阅读杰作时需要有追求文明文化的态度，只有怀着敬重之情、怀着爱心阅读，才有可能获得教养。

7、第六段中间部分有这样一段话“最初，他们把这个世界当成一所小小的美丽幼儿园，园内有种着……都等待着新的召唤和复苏。”你如何理解？

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教师明确：中间部分的描写用比喻展示了成长过程中书籍带给我们的神奇的魅力，说明为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种精神追求能不断地进入新的境界，阅读过程就是心智成长的过程。比喻奇特华美，生动形象。

8、第七段中间提到“每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会读读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”。作者的这种阅读体验说明了什么？

教师明确：经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和语文的最高成就。阅读经典作品，能促进人的精神成长，增强自我修养，决定审美追求。反复阅读经典作品，能不断地有所发现，是因为经典作品是一个时期的最高成就，这些作品思想内蕴丰富，语言文字精致，像取之不尽的宝库。读者运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能不断地有所收获。人的经验不断增长，阅读不断地深入，就能不断地有新的发现，这就是所谓的“常读常新”。

四、总结全文

同学们，腹有诗书气自华，让我们不断地沉浸于书海，时时刻刻有书相伴，追求这个理想和高华的精神生活，并且从中体会无限的乐意，试想，在一个飘雪的黄昏，独自在暖和的家里阅读，不时看着窗外的银白世界，难道会不激起我们无限的诗情吗？一个人只有对现实世界的美有所发现和体味了，那他的精神世界也就充实了。愿我们阅读吧，并不时把所思所感流淌于笔尖，那么你将会是这个世界上最幸福的人。

五、布置作业

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