第4课　平平稳稳名师教学实录

附件2：

临城县优课教学设计模板（参考）

学校名称

课例名称

学段学科

章节

平平稳稳

美术

第4课

临城县黑城明德小学

教师姓名

教材版本

年级

马亚然

人教版

三年级

教学目标

1.

观察生活中的对称与均衡现象，理解对称与均衡的原理，掌握对称与均衡的构图方法。

2.

通过观察、分析、探究、实验等方法掌握对称与均衡的形式特点，运用绘画、拼贴、剪纸等表现手法进行简单的造型创作。

3.

体验造型活动的乐趣，感受平平稳稳的美感效果，激发想象力和创新意识。

重点：引导学生认识、了解对称与均衡。

难点：掌握对称与均衡的特点，并能够运用到画面创作中。

本课与《重重复复》《曲曲直直》同属于“造型.表现”学习领域。学生在初步认识线条、形状等造型元素的基础上，通过观察、绘画或制作等方法，运用对称与均衡的构图原理表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力，唤起创作的欲望。

采用“观察——欣赏——探究——创作”的教学方法，引导学生发现生活中的对称与均衡现象。

教学重难点

学情分析

教学方法

教学过程

一导入：

1. 杂技是我们民间一项非常受欢迎的节目,他给人们带来欢乐。请同学们想一想：杂技演员表演时，手中为什么要拿一根长杆子呢？

2. 不光杂技演员需要平衡，在我们日常生活中也非常需要平衡。今天我们就来学***稳稳这一课（添加题目：平平稳稳）

3.我们生活中还有那些平衡的事物呢？

二、讲授新课：：

1.老师也为大家找了一些图片，请大家欣赏一下，他们给人美的感觉，我们看看他们有什么共同的特点。

2.（3.对称定义幻灯）在我们美术中，这样的形式我们就叫他对称。

3. 这样的对称他不光起到了平衡的作用，同时也美化了我们的生活。

4. 其实在日常生活中，不光对称给我们平稳的感觉，还有一种形式也能体现平稳。

5.像这一类在视觉上有平衡感觉的，在美术上我们叫它均衡。

6.好，现在老师要锻炼一下我们同学的眼睛，看看这两幅图，哪一幅是对称？哪一幅是均衡？

7. 同学们真厉害，一下就找出来了。

三、展示评价：

1 欣赏，评价，做了什么，怎么做的。

2 其实除以上的方法外，还有一种方法可以更加容易的表现出对称与均衡，这就是我们的电脑，有兴趣的同学，下课后可以到电脑上试试。

教学反思

通过欣赏不同表现形式的作品，让学生初步了解画面的构图方法，探究平平稳稳的构图形式，感受庄重、严肃、平稳的画面艺术效果。教师的示范过程将材料选择、创作方法、色彩搭配等知识与技能渗透在画面创作中，使学生在潜移默化中掌握本课所学内容。同时欣赏同龄人作品，以开拓学生思路，激发创作灵感。