7.运动ppt配套的教学设计方案

第二课时

让物体下落

一、教学设计：

1、教材分析：这是牛津自然教材第四册第七单元《运动》中的一课时。本单元把儿童日常生活中积累的有关物体运动、物体形变的体验与力学的有关内容有机地结合起来，引导儿童通过研究典型的实例，进一步积累关于力和运动、能量和运动的感性认识，感悟物体的运动需要能量，力会改变物体的形状，会使物体发生形变。

本单元的学习不仅要让儿童通过观察、实验、测量、记录、讨论、交流等活动人士自由落体、物体沿斜面滑落、碰撞等物理现象，更重要的是要让儿童主动参与观察、实验、测量、记录、讨论等他们感兴趣的活动，经历科学探究的过程，感悟科学探究的一般过程、方法、收集、整理、使用证据的基本要求，体验科学探究的乐趣，培养他们关注周围事物的兴趣和习惯，提高科学探究能力。

2、学情分析：儿童在日常生活中已经积累了对自由落体的物体着地先后的概念是重的东西先着地，轻的东西后着地。本单元需要改正学生这个认识，要让学生知道，物体着地有先后，不仅仅是取决于物体的重量，还取决于空气阻力。

二、教学目标：

1、

通过实验知道不同物体从相同高度下落，着地有先后。

2、

通过预测、实验、分析、交流与表达，知道影响物体下落快慢的因素。

3、

通过实验探究，初步养成质疑，严谨，眼见为实的科学态度。

三、重点与难点：

重点：通过实验，知道不同物体从相同高度释放落地时间快慢不同。

难点：通过实验，知道是空气阻力影响了落地时间。

四、活动设计：

活动一：探究物体落地快慢。

活动目标：

1、通过实验知道不同物体从相同高度下落，着地有先后。

2、通过不同物体进行探究，体验获得结论需要反复多次的实验。

活动器材：沙包、乒乓球和纸片。

活动二：探究影响物体落地快慢的因素

活动目标：

1、通过预测、实验、分析、交流与表达，知道影响物体下落快慢的因素。

2、通过实验探究，初步养成质疑，严谨，眼见为实的科学态度。

实验器材：纸片、降落伞。

五、教学过程：

一、探究物体落地快慢

学生活动



观察、交流：观察相同物体从同

一高度释放落地快慢，预测交流不同的物体（沙包、乒乓球和纸片）从相同高度释放，落地快慢如何，并将它们排序。



实验：让不同的物体从相同高度落下，比较它们的落地快慢，并按快慢顺序做记录。





交流：交流实验的结果，寻找实验结果与预测结果的差异。



指导要点

一开始教师可提出问题让学生也预测一下相同物体下落快慢，然后通过演示。接下来，教师不必马上让学生实验，可先让学生预测不同物体落地快慢，并进行排序，以激发他们的思考。为后面做铺垫，以激发学生的认知冲突。

在做实验时，要提醒学生注意控制条件（高度），注意仔细观察，按实际实验结果进行记录。

在交流实验结果后，要让学生找出实验结果与预测的差异，并交流自己的一些想法，引入下一个活动。

二、探究影响物体落地快慢的因素

学生活动



讨论：讨论为什么沙包快，而纸

片等要慢一点。



实验：改变纸的形状，将不同形状下纸的落地快慢进行比较。



讨论：讨论推测纸落地快慢变化

的原因，为什么当把纸捏成纸团时落地比纸片块。



推测：不同物体在没有空气阻力时，落地快慢会怎样。





指导要点

在一开始的讨论中可能提出各种各样的想法，这时教师不必给予评论，可把各种解释记录下来，留给学生在后面去判断。

在改变纸的形状时，开始先对折，然后再折下去，直至变成一小团。每次要求学生与网球等进行比较，并做好记录。

在讨论纸落地快慢时，要让学生充分发表意见，要设法引导学生把纸的落地与空气联系起来，逐渐认识空气阻力的影响。

在解决纸的落地快慢的基础上，要及时引导学生推测各种不同物体在没有空气阻力情况下落地的快慢，生活中空气阻力的感觉以及生活中如何利用空气阻力。