5.温度和温度计教学实录与评析

第五单元

第二课时

温度和温度计

一、教学任务分析：

“温度和温度计”是自然牛津二年级下册第五单元《温度和温度计》的内容。该内容是儿童研究科学概念和证据的重要内容。有利于提高儿童把证据和简单的科学概念相联系、学习技能。因此，本节课的主要学习过程是通过感官区分冷热的差别认识温度的概念，通过观察和研究认识温度计及其主要构造和工作原理，在此基础上通过使用温度计测量水温学习正确使用温度计和识读温度的方法。正确使用温度计的技能为本单元后续的学习打下了基础。

二年级阶段的学生已经积累了关于物体有冷热、一年有四季、气温有高低变化、环境温度的高低对动植物的生存和活动会有影响等涉及温度的粗浅的认识与经验。

二、教学目标：

1、

通过亲身感受、观察，认识温度计的构造和种类；初步了解温度计的工作原理；识读温度计刻度上的数字；

2、

能用温度计测量水、空气的温度，理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

三、教学重、难点：

教学重点：认识物体有冷热的不同，温度计可以准确地知道物体冷热的程度；认识温度计的构造、种类；

教学难点：正确使用温度计并正确读取温度。

四、教学资源：

1实验器材：烧杯、冰水、常温水、热水温度计、温度计

2教学用具：板书、PPT

五、教学设计思路

本课内容包括三个方面：一是通过感官区分认识物体有冷热的不同，使用温度计可以准确地知道物体冷热的程度；二是通过观察认识温度计的构造和种类及其读取方法；三是通过动手操作学习正确使用温度计测量物体温度的方法。

本课的基本思路是通过动手操作，利用触觉感受冷水和热水，引出概念“温度”，再通过对比实验产生质疑，引出温度计；之后，通过观察和小组讨论认识温度计的结构和工作原理；最后，通过实际操作学习正确使用温度计和读取温度的正确方法。

本课要突出的重点是认识物体有冷热的不同，温度计可以准确地知道物体冷热的程度；认识温度计的构造、种类、本课要突破的难点是正确使用温度计并正确读取温度。

六、教学流程

1教学流程图

动手实践

感悟发现

导入

活动二

引导观察

认识结构

认识物体有冷热不同，温度计可以准确地知道物体冷热的程度

活动三

正确使用

了解温度计的构造

适时反馈

正确使用温度计

正确读取温度

2教学流程图说明

本课通过动手操作，利用触觉感受冷水和热水，引出概念“温度”，再通过对比实验产生质疑，引出温度计；之后，通过观察和小组讨论认识温度计的结构和工作原理；最后，通过实际操作学习正确使用温度计和读取温度的正确方法。

3教学主要环节

第一环节：动手操作，利用触觉感受冷水和热水，学习概念“温度”，通过对比实验产生质疑，认识温度计。

第二环节：通过观察和小组讨论认识温度计的结构和工作原理。

第三环节：通过实际操作学习正确使用温度计和读取温度的正确方法；理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

七、教学过程

活动一：动手实践，感悟发现

学生活动

1、通过感官区分冷水、热水，引出概念“温度”；

2、通过对比实验产生质疑，引出温度计

教师指导要点

设计意图

生活中的冷水和热水学生都有接触过，用学生的已有生活常识来引出本课温度的概念——表示物体的冷热程度。

同样的四杯水由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的。让学生们意识到，用触觉

来感知物体的冷热，有时是不准确、不可靠的。那么，通过什么方法可以准确知道物体的冷热程度呢？这就引出了测量温度的方法和工具的学习。

活动二：引导观察，认识结构

学生活动

1、了解温度计的种类

2、通过观察、同桌讨论，认识其结构

教师指导要点

体温计的特殊结构

先想好如何观察温度计

温度计的工作原理是热涨冷缩

温度计的最高温度和最低温度

玻璃泡内装有有水银、煤油和酒精等液体

活动三：正确使用，适时反馈

学生活动

1指名测量热水的温度，学习正确使用温度计的方法；

2学习正确读取温度的方法

3指名测量冰水的温度；

4学习读写温度，尤其是读取负值

5测量冷水和热水的温度，并读取数据。

6布置作业

板书设计

温度和温度计

摄氏度

读数

℃

平视

教师指导要点

温度计要笔直放入量杯中，等待半分钟

设计意图

让学生结合自己的实际操作，来明白如何避免会影响温度的不利因素，给学生一个更直接的感知；

设计意图

学生第一次认识温度计，所以强调学生认真观察温度计的构造，让学生能自主的发现问题，产生疑问，为接下来的学习探究做铺垫。

读取温度时视线与液面平视；拿在温度计的上到玻璃泡）

零下温度自0℃往下，数字越大，表示温度越低。

端；不要让呼出的热气碰