数字变变变优秀教学设计说课稿

教学设计

课题名称：数字变变变

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

小学正全面实施素质教育，努力培养学生个性，以此来提高学生的素质。小学美术自身的特殊性和艺术表现力，是培养学生创造力的极好天地。这节课我把课堂当成学生学习的乐园，为学生提供了一个宽广的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，让学生学得轻松，玩得愉快，培养学生创新性思维，在创新中体验美术的乐趣。

二、教学目标

1、通过这次活动锻炼幼儿的创造想象力。

2、能够灵活的将数字进行变化。

3、通过担任魔术师提高学生的表现力，体验帮助别人的乐趣。

三、学习者特征分析

针对一年级的小孩子来说，他们的好奇心很强，所以在课前，老师提前做好安排，让孩子们做好课前准备很重要，学生的积极性也很高。我通过平时对他们的了解以及观察，发现他们也很喜欢动手去做，小孩子的天性就是好玩，能够让他们在学中玩，玩中去学应该会收到不一样的效果。

然而，兴趣是最好的老师，也是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是成功学习的秘诀。课前学生的准备工作以及老师正确的引导对提高他们的兴趣有很大的帮助。

四、教学策略选择与设计

这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，让学生在一种轻松的氛围下，宽松的环境里学习，发展学生的感知能力和形象思维能力的同时，有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。通过欣赏课件数字画的趣味美，演示由数字通过添画逐步变成画的过程，使学生加深对数变画的理解，产生浓厚的学习兴趣。

梁丽娜

一年级美术

工作单位：

教材版本：

桐梓镇中心小学校

湘版

五、教学重点及难点

重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的形象。 难点：能根据形状进行联想、改变，但不改变数字的形状。

六、教学过程

教师活动

一.创设情景,激情导入

看到同学们老师特别高兴,同学们喜欢数字吗?今天老师和你们一起来看一看有关数字的动“动画片”吧，看看这些图上它象哪个数字?(放大一个数字),今天我们就来学习<<数字变变变>>

(多媒体出现数字动画,课题相应出预设学生活动

设计意图

学生在老师的引导下，进入今天的主题。

以这样的谈话引入吸引孩子了的注意力，激发兴趣.

现,变变变三字趣味出现)

二.讲授新课

(一)欣赏数字变画的趣味美(课件)

1.瞧,老师这里有几幅数字画,多么有趣呀?这一幅是数字6变画,哪个同学说说这幅画

是什么数变的?学生回答是什么数,教师及时表扬学生.)

2.你知道的数字画能跟老师说说吗?

3.欣赏分析数字画(课件)

三、探究学习

1.分析数字变画,激发兴趣

瞧一瞧,想一想2像什么?(多

媒体出现数字2,学生回答到

游水的鸭子、水龙头、……2

字周围相应出现鸭子、（鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的学生）

2.学生相互交流，师生相互交

小结：一个数字可以变生活中的很多形象，动物、植物、生活

流。积极配合老师的提问和练习要中的物体。

求。

小组合作，完成练习：

A. 同学们在自己所带的数字卡中选择一些自己喜欢的数字来变化图形。你看着他想一想它象什么？把自己的想法告诉大家（对想法独特的给予鼓励）。

B. 老师手中也有一个数字0，我感觉它象什么呢？（一个游泳圈和花环）

四、课堂小结，拓展延伸：

好了，孩子们，我们今天的课就讲到这里了，大家今天的表现真棒，课后其实大家还可以用多种方式完成不同数字与我们生活中事物的相互变化，相信你们是最棒的！

学生在老师的鼓励以及提示下，去继续尝试完成不同的数字与图形的变化。

这个环节可以加深孩子印象。

以数字6为例子来学生观看动画ppt，回答老师的问题。

让学生明白怎么样去完成数字与图形的变化。

以小组合作的形式，提高课堂教学质量。

七、教学评价设计

这节课下来，我发现大家基本上都能根据数字的形状进行联想，数字变变变创造出新的绘画形象这一点已经能够说明大家在这节课的收获。其实是在美术活动数字变变变中孩子们都能体验到造型游戏的乐趣并表现出很高的积极性。如果大家在课后还能够完成这节课所没能完成的其它数字的变化就更棒了。

八、板书设计

数字变变变

2 九、教学反思

这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用欣赏课件、观察激发、创新联想等一系列教学活动、让学生在一种轻松的氛围下，宽松的环境里，发展学生的感知能力和形象思维能力的同时，有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。通过欣赏课件数字画的趣味美，演示由数字通过添画逐步变成画的过程，使学生加深对数变画的理解，产生浓厚的学习兴趣。

学生在制作过程中热情很高，他们把自己的作品展示在黑板上的数字乐园里是这课的高潮，教学效果极好。看到一幅幅可爱而有趣的作品，我心里无比欣慰。不足之处就是这节课采用网上知识拓展与生活相联系没有达到预期的效果。

总之，“创新”是一个永恒的课题。在美术教学中培养学生的创新精神是没有止境的，它需要我们教育工作者不断学习，不断探索。