第15课 白字头优秀教案

第15课 白字头

教学目标：

1、掌握“白字头”的书写方法。

2、正确书写带有“白字头”的

“泉、皇、帛”三个字

2、激发学生书写兴趣，培养学生良好的书写习惯。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：

掌握“白字头”在不同字里的不同写法，掌握“白字头”的书写方法，正确书写带有“白字头”的字。

教学难点：

掌握“白字头”在不同字里的不同写法，写好带有“白字头”的字。

教学过程：

一、导入

1、甲骨文之父—王懿荣

2、认识甲骨文

3、甲骨文与现在规范汉字

二、书写指导

（一）读贴、试写

（出示课件）

课件出示：

“泉、皇、帛”3字，碑帖图片，学生读贴、试写。

师：请同学们在下面试写“泉、皇、帛”字，边写边观察：

“泉、皇、帛”3字中的“白字头”有什么差别？

1、“泉、皇、帛”3字中的“白字头”最大的区别在于以下两点：

a、“皇”字中的白字头开口，“泉、帛” 2字中的白字头不开口；

b、“帛”的白字头中的短横左连右断，“泉、皇”的白字头中的短横左右断开。

板书：一、偏旁特点：1、上开下合2、首笔穿插3、横画布白

2、“泉、皇、帛”3字中的“白字头”细微的差别在于以下两点：

a、首笔撇的形态；b、字头的宽窄；c、笔画衔接

(学生试写“泉、皇、帛”字每个只试写一个即可，书法课代表提示：“一尺、一寸、一拳”。这一环节，通过试写碑帖培养学生的观察能力和读贴能力。) 1

（二）摹贴、学写

课件出示：

“泉、皇、帛”3个字的字头。

1、学生汇报“白字头”的区别。

师：同学们通过刚才的试写，说一说，“白字头”书写时应该注意什么？

a、白字旁上开下合呈梯形，撇起笔顺锋入笔，较尖，左竖和横折中的竖向内收。

学生回答，教师利用白板中图形工具中的梯形工具标出“白字头”的偏旁形态。白字头上宽下窄呈梯形。

2、“白字头”及其例字“泉”的写法。

师：下面我们一起来学习“白字头”的写法，请看书写视频。（教师根据视频说写法，引导学生观察，学习可以竖空书写，视频可以反复多播放几次，加深）

师：请同学们在下面练习写“白字头”。（

书法课代表提示：“一尺、一寸、一拳”。教师巡视指导）

师：教师收几幅学生练习，找出共性问题，用红色手笔，通过投影批改。

师：下面我们学习例字“泉”，课件出示田字格中“泉”字，让学生利用白板工具圈出“泉”字笔画在米字格中的关键点。

师：先看书写视频。（教师根据视频说写法，引导学生观察，学习可以竖空书写，视频可以反复多播放几次，加深）

师：请同学们在下面练习写“泉”字。（

书法课代表提示：“一尺、一寸、一拳”。教师巡视指导）

3、“白字头”及其例字“皇”的写法。

师：下面我们学习见字旁例字“皇”，课件出示田字格中“皇”字，让学生利用白板工具圈出“皇”字笔画在米字格中的关键点。

师：先看书写视频。（教师根据视频说写法，引导学生观察，学习可以竖空书写，视频可以反复多播放几次，加深）

师：请同学们在下面练习写“皇”字。（

书法课代表提示：“一尺、一寸、一拳”。教师巡视指导）

师：教师收几幅学生练习，找出共性问题，用红色手笔，通过投影批改

4、课件出示“泉、皇、帛”三个字书写要领（配图）

泉、皇、帛”三个字书写要领：

2

板书：二、结字要领：1、上窄下宽2、字头变化3、横画布白

三、练习、临贴

师：下面请同学们在下面临贴，认真观察，练习书写“泉、皇、帛”三个字。

（

书法课代表提示：“一尺、一寸、一拳”。教师巡视指导）

四、评价修改

课件出示“泉、皇、帛”三个字书写要领（配图），学生根据书写要领评价

１、集体评价。

师：老师挑选了几同学写的字，我们一起来看看！你认为他的字那个部分写得好？那个部分还会写得更好？

２、小组内互评。

师：你认为他的字那个部分写得好？那个部分还会写得更好？

３、修改

师：请同学们结合评价意见参照字贴，把刚才没有写好的字，在下面再写一写。

（

书法课代表提示：“一尺、一寸、一拳”。教师巡视指导）

五、作品创作

师：请同学们，在下面临写作品“欲加视观”

七、板书

15

白

字

头

一、偏旁特点： 二、结字要领：

1、上开下合

2、首笔穿插

3、横画布白

1、上窄下宽

2、字头变化

3、横画布白

3