4.加快速度走与游戏优秀教学设计

加快速度走教学设计

陈海萍

一、指导思想

本课依据《体育与健康》课程标准，以“健康第一”为指导思想，充分发挥以“教师”为主导，以“学生”为主体的教学模式。采用合理有效、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，激发运动兴趣，把快乐教学引入课堂之中，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成学习目标，促进学生全面和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力，使每个学生学有所得、学与所获。

二、学情分析

对象：小学二年级（水平一）

人数：19人

二年级学生正处于好动、好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的能力较弱。在教学中以跑的各种游戏来教学，使学生在活动中掌握正确方法，培养正确的身体姿势，发展学生奔跑的能力，结合趣味性，形式多样的游戏，为学生提供自我展示的机会，体会体育运动的快乐，身心得到发展。

三、教材分析：

课题：“加快速度走”人民教育出版社，共三课时，本课为第二课时。

“加快速度走”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是小学体育田径教材水平一的教学内容之一。本课从二年级学生的身心发展特点出发，学生喜欢竞争比赛，在教学中调动学生的积极主动，穿插游

戏的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。在短跑教学的基础上，以加快速走作为教学内容，进一步学习提高加快速走的技术动作。

重点:加快速度走技术动作，蹬摆的结合且摆腿蹬地有力。

难点:步频快，步子幅度大，上下肢协调配合，保持正确的姿势

四、教学目标

1.通过教学，使95%的学生能说加快速度走脚的触地顺序，知道注意加快速度走，建立正确的运动表象。

2.通过教学，使75%-85%的学生初步掌握曲臂摆臂和加快速度走等运动技能，30%的学生能在直线走中加速，发展学生速度素质。

3.培养学生认真刻苦地完成练习任务，能够愉快地与同伴练习和竞争意识。

五、教学策略：

（一）讲解示范法

教师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性认识。

（二）游戏比赛法

抓住学生好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。

（三）探究教学法

教师提出问题，让学生进行讨论，激发学生创造性思维、培养学生多

角度看问题、分析和解决问题的能力上。

（四）评价教学法

充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时，提高思维能力。

课的过程：

（一）开始部分：

1.

体育委员集合整队，检查人数及服装

2.

师生问好，安排见习生

3.

教师宣布本次课的教学内容，并提出相关的要求

（二）准备部分

1. 集合整队，课堂常规

2. 徒手操 1.头部练习（1）手臂练习（2）腰部练习（3）膝关节练习(4)前压腿(5)测压腿(6)踝关节练习(7)踵跳

（三）基本部分

1.

情景创镜

让孩子们模仿动物，如小鸡、小狗、狼和狮子，并且模仿它们的叫声，动物们开心的在大森林里活动，起得最早的小鸡叫醒了动物们，小狗跑来跑去，被狼和狮子发现，但是在捉捕小动物的时候，要求动物们不能跑，只能加快速度走捕捉食物。

2.

教师讲解示范加快速度走的技术动作

3.

学生分组练习

4.

加快速度走比赛

5.

“捕捉猎物”游戏

6.

巩固加快速度走技术动作

（三）结束部分：

1.集合整队，进行放松整理运动。

2.教师评价本次课的学习效果，

3.收回器材、师生再见！

八、运动负荷预计：

预计练习密度：30%—35%

预计平均心率：120—130次/分

九、易犯错误及纠错

1. 左右摆臂 2.摆臂幅度过大，容易直臂摆动。3. 加快速度走时，全脚掌着地。4. 重心后仰

纠错方法：1.两手搭同侧肩，以肩关节为轴，用两肘进行前后交换摆动。2.原地摆臂时，协助者伸出手掌在练习着后方，练习着肘关节有力向后顶，反复练习。3. 提膝高抬腿练习。4. 胸前贴报纸加快速度走。