第4课  现代建筑获奖说课稿

小学美术课《现代建筑》教学设计

三垛镇三垛小学 张兴宏

教学背景分析

学生情况：

本课的教学对象是六年级学生，动手能力较强。通过不同的纸材，用多种方法来表现建筑造型，在已掌握的操作技能上进行进一步的空间想象。因此，本课可以通过多层次的学生作品欣赏，形成对各种不同“形体”造型表现的创意，并用多种方法塑造出别具一格的现代建筑造型。

教学方式、手段：

1. 通过欣赏，引导学生分析现代建筑的特点，拓展学生的想象力和创造性思维。

2. 营造利于激发学生创新思维的课题氛围，引导学生观察、分析、比较、联想形成创意并加以表现。

3. 激励、肯定，让学生大胆表现富有创意的作品。

4. 学生尝试制作、教师适当示范，激发学生的创作欲望，并强调制作过程中的工具和材料使用的安全性和合理性。

教师准备：多媒体课件、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。

学生准备：剪刀、双面胶、彩色卡纸、瓦楞纸、各种废旧纸材、紫砂泥等。

教学目标

知识与技能目标：通过赏析，了解现代建筑的初浅知识，树立学生的创新意识。

过程与方法目标：通过多种方法创作设计造型新颖、样式独特、功能多样的现代建筑。

情感、态度与价值观目标：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。

教学重难点

教学重点：通过对现代建筑的认识，拓展想象力和创造性思维。

教学难点：利用多种方法大胆设计、表现现代建筑。

教学设计

一、视频激趣

导入课题

师：这节课老师准备了一段视频，我们一起来欣赏一下好吗？（播放视频）

师：看了这段视频你有什么想法？有哪些感受？

（这些建筑物有的造型奇异多姿，有的雄伟壮观，有的简约大方……）

师：刚才这段视频为我们呈现了宏伟壮观、奇异多姿的现代建筑。下面我们就一起走进现代建筑的世界，感受它们无穷的魅力吧！（板书课题：现代建筑）

设计意图：教学开始就以一段视频导入，让学生从课间的运动状态逐渐过渡到美术课堂教学中。同时视频展示教学能在第一时间吸引学生，激发学习的兴趣。

二、图片赏析

拓展思维

欣赏国内外优秀建筑图片，分析现代建筑的特点。

1、出示美国公寓楼图片

师：当你看到这样一个建筑时，你能联想到什么？学生讨论。

2、出示法国候机厅图片

师：它像什么？（生：鸟！）

师：鸟能让你联想到什么？猜猜看，它会是什么建筑呢？

生：飞机！它应该是候机大厅吧。

3、出示103届世博会荷兰展馆图片

4、出示未来的上海松江酒店图片（效果图）

师：看到这张图片你能想到什么？它和其他我们看到的建筑有什么不同？学生讨论。

5、出示水下博物馆图片

师：这座全封闭的海下博物馆又让你联想到什么？

生：波浪和水珠。

6、出示中国的钢琴之家图片

师：这个建筑像什么？（钢琴和小提琴）

师：欣赏了这么多建筑，你能说一说现代建筑有什么特点？学生讨论。

（板书：造型新颖、奇特，别具一格。）

设计意图：美术是视觉艺术。通过大量不同形式的图片赏析，丰富了学生的感官，拓宽了学生思维和想象的空间，给予学生心灵的震撼，为下面教学环节的展开做了有效的铺垫。

三、作品欣赏

总结方法

师：老师这里还有一些不同的作品，同学们想不想欣赏一下呢？

师：欣赏图片的同时思考几个问题，这些作品是用什么材料制作的？运用了哪些制作的方法？

1、出示学生作品：

学生在欣赏作品后，

要求学生说一说：作品是用什么材料制作的？运用了哪些制作的方法？

2、出示制作方法图片

对于制作过程中的制作技巧，教师给予适当的示范讲解，并强调制作过程中工具和材料使用的安全性和合理性。

设计意图：同龄学生的作品往往能激发学生的学习挑战性，也排除了学生创作的畏难情绪。同时，通过从多角度欣赏发现立体建筑的制作方法，培养了学生丰富的想象力和创造能力。

四、大胆制作

展示个性

1、师：我们每个人都可以成为一名设计师，你想选择哪些纸材来表现你新颖、奇特、别具一格的建筑作品呢？

学生叙述自己的设计构想。

（可以是彩纸，也可以利用废旧的纸箱板和包装盒或者泥塑制作完成。）

2、师：今天，我们就一起来设计一座现代建筑。大家可以独立制作作品，也可以合作来创造！

出示作业要求。

学生作业，教师巡回辅导。

学生在设计制作时，教师可以适当进行指导。

3、同学相互观看自评，互评，教师点评。

设计意图：作品赏析过程中，通过自评、互评、教师点评，培养学生的主体意识和表述能力，让学生在多元的评价体系中认识自己、了解自己，从而提高学生的自信心和成就感。