第15课  成长的变化（一）课堂实录及点评

《成长变化》

教学目标

知识与技能目标：了解人在成长过程中脸型、五官、发型、体态、服饰及心理上的一系列变化。

过程与方法目标：体验已经经历的成长变化展开想象，为自己设计不同阶段的模样。用自己喜欢的形式表现成长变化。

情感态度与价值观目标：通过对自己和周边生活的关注，从而感受生命的伟大，体悟成长的喜悦，增强对生活的热爱，并以积极的态度去创造美好的生活。

教学重难点

教学重点：通过观察、体验、欣赏、表演，能用自己喜欢的形式表现成长过程中脸型、五官、发型、体态、服饰及心理上的一系列变化。

教学难点：能用流畅的线条刻画出生动的五官、头发的方向感和服饰的细节等，避免概念化地刻画人物。

教学设计

一、感知与体验

1.视频导入。

同学们，最近风糜我们生活得小视频抖音，猜测抖音是我们班谁，简单得抖音不仅回忆这位同学的12年变化。请学生说说，自己在这十一二年中都有哪些变化？

学生讲述。

2. 图片欣赏。

请同学们拿出自己的照片，仔细观察，小组讨论。婴幼儿时期，人的面貌特征是怎样的，现在自己又是怎样的？（脸型、五官、发型）

每组选派代表将自己小组的讨论结果与大家分享。

设计意图：运用实物、照片，让学生迅速体会到成长的过程和喜悦。

3. 小练习，请你用简单的线条将自己这十二年中你最深刻的时刻画下来可以吗？（只画肖像就可以了）

4. 展示学生作业，师生共同赏评。

设计意图：通过小练习，激发学生探究自己成长变化中的经历，深入了解人的成长变化的体貌特征。

5. 成长，并不只是生理上的变化。心理的成长更为重要，通过这些伴随我们成长的杂志、书籍，感受自己心灵的成长。还记得我们曾经读过的这些杂志吗？还记得最喜欢的那个睡前小故事吗？还记得第一天上幼儿园，第一天进小学时的样子吗？在我们的生命中，有许许多多的第一次。教师出示PPT（《婴儿画报》《幼儿画报》《儿童时代》《少年文艺》），这些，成为我们的成长足迹。今天我们就来学习：成长变化。（板书课题）

6. 童年模样真可爱，昨天还是呀呀学语的幼童，今天长成活泼可爱的少年，明天将会变成青年、中年、老年、身体和容貌是怎么样变化的呢？让我们来看一组图片。（PPT展示）

深入分析人生各阶段的人的板书：结构、比例、动态。

幼年：三四个头的身高比例；脑袋很大，脑门突出；眼睛又大又圆，在头部的中间偏下的位置。四肢较短，动作不灵活。

儿童：四五个头的比例，头部依然圆头圆脑，四肢发育，动作比较灵活。

少年：身体比例逐渐成熟，接近于成人。

青年：人生中最灿烂的一段时光，身体健康，身材匀称。身体比例大约是七个半头左右，肌肉发达，充满活力。

中年：较之青年人，身材不再那样挺拔，开始有些微微发福。

老年面部松弛，皱纹偏多，（额头、眼角、嘴角）经过面部的改造。老年形象出现在我们面前，与幼年相比画老年多用顿挫的线条，幼年多用圆滑线条表现。

（以上由学生和老师共同完成分析）教师根据学生和老师的讲述，用简单的线条画出成长过程中的这些节点。

设计意图：在这一环节中，教师以大量的图片，详细的讲解让学生了解到各年龄层的面貌、体态、神态的特点。教师鼓励学生多观察，多阐述自己的意见，对学生取得的心得给予积极的评价和鼓励。

二、创作与表现

1. 教师演示，在前一步简单线条的基础上进一步完善，注意线条的轻重缓急，以长线条为主。在处理各年龄段的面部时，注意线条的变化及五官的细节，避免概念化。幼儿、儿童以柔和的线条为主；中老年人的表现可以多用顿挫的线条。刻画发型时一定要关注头发的方向感。教师演示要到位，要细致，鼓励学生多表达自己的看法，并酌情请学生上黑板前来板演。

2. 学生在练习的基础上进一步完善自己的作品。（时间3分钟）

设计意图：在正式作业前的最后一次小练笔，通过这次练习，学生对人的成长变化有了更加深入的认识，为下一步的学习做好准备。

3．展评学生作业。

三、欣赏与分析

欣赏部分学生作品并进行分析。

（1）成长中各个阶段不同的特点；

（2）不同阶段中人物脸型、五官、发型、体态、服饰细节的表现方法；

（3）构图形式与色彩搭配。

四、学生再创作

1．提出下一步作业要求（在订成小册子的作业纸上，用勾线的方式来表现人的成长变化过程中四个节点的变化，可以是肖像，也可以是全身像）。

2．学生练习，教师巡视。

设计意图：通过这次的练习，学生对人物成长各阶段的认识提高到更高的阶段。

五、评价与展示

1. 展评学生的作业，学生对自己和同学的作品展开评价。

2. 品评自己最喜欢的作品，提出这件作品的优缺点。

六、课后拓展

每个人都有一个职业梦想，课后想想自己的职业梦想把构思画出来为下一节课作铺垫。