5.横叉教学设计一等奖

《横叉》课的设计

指导思想: 感受集体的温暖和情感的愉悦。学会理解与尊重，交往与合作。每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。充分发挥学习积极性和学习潜能，提高体育学习能力。形成现代社会所必需的合作与竞争意识，培养良好的体育道德。在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心。形成积极向上、乐观开朗的学习态度。

教学目标：

1、学会劈横叉的方法（用身体写“土”字的方法并通过努力能大致写出土字），能用身体写出十、人、才、大、方、士、土等字。

2、利用“石头剪刀布”和“快快传”的游戏进行劈横叉练习，发展学生腿部的柔韧性。

3、学生能够在练习和游戏活动中建立和谐的人际关系，培养学生的合作精神在练习和游戏活动中建立和谐的人际关系，培养学生的合作精神

内容选择与分析：

本课以“认字写字”贯穿整节课的教学。在教学中，将语文课中的识字教学引入到体育课堂，使单调而枯燥的横叉练习变得有乐趣，从而提高学生的学习质量。更有利于学生达到学习目标。整个教学通过学生的结伴合作，游戏比赛，合作探究等练习方式，使学生有了自主合作学习活动的时间和空间。

模式教学过程结构（快乐体育）

活动乐趣 创造乐趣 学习乐趣

↓ ↓ ↓

情感体验

→

自主学习→

合作参与

→快乐体验

→收获成功

教学重点：两腿左右分开在一条直线上，大腿贴在地面上。

教学难点：上体正，两腿直，手臂伸平

学生分析：

小学二年级的学生，身体也正处在迅速发育时期，他们的第一信号系统在活动中处于优势，直观思维能力较强。身体柔韧性非常好，而且善于表现自己，他们具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏，但注意力容易转移、自控力差等特点。有趣、新鲜的运动形式将充分调动学生的积极性，促进学生的学习兴趣和体能的发展。

教材分析：

横叉是水平一阶段体能测试项目必测项目，技术动作要求不高，但对学生的柔韧性和意志力要求很高，

教学媒体：写有“十、人、才、大、方、士”的纸板8块