2.多样的动物教案设计

多样的动物——鱼类

一、教学目标：

1．

通过观察、交流、绘画等方式，让学生认知鱼的外部形态。

2．

通过观察、讨论、交流、记录等方式，初步感知鱼的身体特征与水中生活的关系。

3．

通过交流等方式，培养学生爱护小动物的意识。

二、活动设计：

活动一：认知鱼的外部形态。

活动目标：利用已有的认知水平画一条鱼，归纳出鱼的外部形态。

活动器材：磁铁（若干）、纸（若干）、彩色笔（学生）、课件等。

活动二：交流想知道的有关鱼的知识

活动目标：通过学生提问的形式，交流学生想知道的有关鱼的知识。

活动器材：课件。

活动三：探究鱼的身体主要部分的作用。

活动目标：通过观察、讨论、交流、记录等方式，了解鱼的身体主要部分的作用。初步感知鱼的身体特征与水中生活的关系。

活动器材：鱼缸、活体鱼、鱼鳞、培养皿、鱼鳔、课件等。

三、教学过程：

活动一：认识鱼的外部形态。

学生活动

指导要点

（1）

学生齐答

（1）

引入

出示：鱼缸

师：你们发现桌子上多了什么？

师：鱼缸里少了什么？

（2）

画鱼竞赛

（2）画鱼竞赛

学生画鱼。

师：你们见过鱼？会画鱼？

好，我们现在进行一次画鱼竞赛。

注意：在画的过程中，一定要将鱼的外

部形态画出来。画完后，前10名的作

品可以贴在黑板上。准备好了吗？

（3）

交流：鱼的外部形态。

（3）交流：鱼的外部形态。

个别交流：

师：哪一幅画，将鱼的特征画得最多？

学生表述可能不完整，如鼻子、体师点击课件。

色、各部分鱼鳍不一定能画到。

师：鱼是否画的完整？鱼的外部形态都

画到了吗？

师：老师给每组发一条活鱼，请你们仔

细观察。看完后，将鱼画完整。

（4）

观察鱼，并补充自己的遗漏之（4）观察鱼，补充画。

处。

师：观察活鱼后，你们发现画上的鱼还

遗漏这处可能：各个部位的鱼鳍、鼻子等。

认知：各部位鱼鳍的名称。

缺点什么？

师：大家观察的真仔细。

注意：鱼鳃在那里？看得见吗？鱼鳃藏在盖子里面，它叫鳃盖。（课件）

鱼有体色，有黑、有红、有白等。

归纳：一般情况下，鱼都有眼、鼻、口、鱼鳃（鳃盖）、鱼鳞、鱼鳍、有体色等。

介绍：鱼鳍根据不同的部位，也有各自的名称。有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍。

活动二：交流想知道的有关鱼的知识

学生活动

（1）

提问

小组开小火车提问。

学生可能会问：鱼的呼吸？鱼鳞作用？鱼的体色？鱼鳍作用？内部结构？等等各种问题。

（2）

解答部分问题。

学生随机解答

指导要点

（1）提问：

师：我们已经认识了鱼的外部形态，你还想研究鱼的什么？请把问题写在画纸的反面。至少提一个问题，比一比，哪组最快！开始！

教师利用WORD，简单归类。

（2）解答部分问题：

师：你们的问题还真不少！谁能解答？你知道什么？

活动二：探究鱼的身体主要部分的作用。

学生活动

指导要点

（1）完成表格

师：有些问题，课堂上还真是难解决呀，

这样吧，我们先来研究刚才画的鱼身体

各部分的作用？好吗？（返回鱼图）

师：这有一张表格，请你们小组合作，

将它完成。（出示表格）

我会发给你们一些鱼鳞、给你们看一段（1）完成表格

小录像。看哪一组完成地又快有好！

①观看录像

①播放录像。

②小组观察：鱼鳞。

②发放鱼鳞

③合作填写表格

③巡视：提醒学生用手摸水中的鱼。

④汇报表格

④引导归纳表格内容

（1）提出预想：鱼鳍的作用。

个别交流。

（2）验证预想：

1、讨论：设计简单的实验方案。

个别交流。补充、纠正。

学生可能会说：

①

用剪刀剪鱼鳍。

②

将鱼鳍绑起来。

（3）观察实验现象

小组观察：鱼鳍被绑后，鱼在水中的现象。

交流发现。

（4）归纳结论

主要解决的问题：

①小组观察：鱼鳞。鱼鳞是怎样的？有什么作用？

归纳：鱼鳞特点和作用。

鱼鳞有一定的硬度、有纹理、表面很光滑。对鱼的身体有保护作用。

②观看图片和录象：鱼的呼吸实验

归纳：鱼靠鳃呼吸。

鱼鳃是重要的呼吸器官。

水从口入，从鳃排出。

③交流：鱼的体形

讨论：作用？

注意：只要是扁扁的体形，也适合在水中游动。

④探究：鱼鳍的作用。

探究：鱼鳍的作用。

过渡句：如果鱼儿没有鱼鳍，就像小朋友一开始画的那样，少了些鱼鳍，行不行呢？

（1）提出预想：

师：鱼鳍究竟有什么作用？

（2）验证预想：

1、初步交流设计的实验方案。

师：你们预测的究竟对不对呢？

我们来设计一个小实验。验证你的预想。

①

用剪刀剪鱼鳍。

师生共同纠正：是一种简单又快速的方法，但鱼也是一个小生命，会受到很大的伤害。再想一个能尽量不伤害到鱼的方法。

②将鱼鳍绑起来。

（3）观察实验现象

师：你们的想法很不错，老师根据你们所说的，将鱼绑了起来。请仔细观察，你发现什么？

小组观察。

发现现象：鱼鳍被绑后，鱼很难控制身体平衡，在水中游动。

（4）得出结论

结论：鱼鳍的作用是能帮助鱼在水中游动和保持身体平衡。

总结：鱼能生活在水中，原因还有很多。

今天，我们主要是通过部分的外形特征来了解鱼在水中生活的作用。

你们看，这是什么？鱼鳔，是鱼身体内的器官，它又有什么作用？回家通过上网、查资料等方式继续去探究，好不好？