2.多样的动物优秀获奖教案

脊椎动物——鸟类

【教学目标】

1、通过观察，引导学生认识脊椎动物中鸟类的主要特征，如：形态特征、运动方式等。

2、通过观察、比较、记录等活动，学生获取鸟类的有关信息，从而认识一些鸟类的身体特征、生活习性和栖息环境。

3、通过观察，寻找鸟类的身体构造与功能，生活习性与生存环境之间的关系。

【教学重点和难点】

重点：通过观察、比较等活动，让学生获取鸟类的有关信息。

难点：通过观察，寻找鸟类的身体构造与功能，生活习性与生存环境之间的关系。

【教学准备】

器材：图片

具体过程

一、导入

我们已经了解了脊椎动物里的——两栖动物、爬行动物，那我们今天继续来学习脊椎动物——鸟

板书: 脊椎动物——鸟

二、新授

1．探讨鸟的身体有哪些特点和功能

（１）请学生交流喜爱的鸟类。

（２）出示鸟类的标本（图片）。

（３）交流：它们有哪些共同的特征。

预设回答：

鸟是长有羽毛的动物。鸟的翅膀有肌肉，能在空中飞行。

目标落实１

通过观察，引导学生认识脊椎动物中鸟类的主要特征，如：形态特征、运动方式等。

目标落实

目标落实

具体过程

（４）讨论：“鸟为什么会飞”？“所有的鸟都目标落实２

会飞吗？”分析有些鸟不会飞行的原因。

预设回答

鸟的翅膀有肌肉，能在空中飞行。

并不是所有的鸟都会飞的。

小结：

通过观察、比较、记录等活动，学生获取鸟类的有关信息，从而认识一些鸟类的身体特征、生活习性和栖息环境。

比如，生活在南极的企鹅就不会飞，它被成为鸟

中的胖子，由于企鹅有大半的时间在海里游泳，为了

适应环境，企鹅的翅膀就逐渐演变成像船桨一样的前

肢，慢慢地就失去了在空中飞翔的能力。

另外，鸟类中的高个子——生活在沙漠中的鸵鸟

也不会飞，鸵鸟有两条强壮有力的长腿，它一小时能

跑40公里，一步就可以跨两三米，它是鸟类中的跑

步健将。由于鸵鸟的翅膀与长腿相比，用处越来越小，

逐渐退化，终于也飞不起来了。

（5）归纳：鸟类的身体特征。

鸟是惟一长有羽毛的动物，羽毛除了能帮助鸟的

飞行外，还能使鸟保持体温和干爽，鸟的骨是中空的，

又轻又薄，而且十分坚固。鸟的身体呈流线型，翅膀

上由发达的肌肉，使他能在空中飞行。

鸟是恒温动物，和人类一样，鸟的体温会在环境

温度发生变化时保持相对恒定。

２．探讨鸟的“嘴”型的特点和功能

（１）让有过养鸟经历的同学介绍一下他饲养鸟

的食性。也可以根据自己的了解介绍一些鸟的食性。

（２）出示各种鸟喙的图片。学生观察、分析。小

组讨论喙型不同与食性的关系。

具体过程

鸟的嘴是不一样的。

不同食性的鸟嘴型是不一样的

（３）归纳小结

目标落实

鸟的嘴型是觅食的工具，不同食性的鸟“嘴”型

是不一样的。鸟没有用来咀嚼食物的牙齿。有的鸟会

吞咽极小的石头，来磨碎食物。

３．探讨鸟的生活

（1）交流：比较不同的鸟之间有何区别。

目标落实３

通过观察，寻找鸟类（2）说说它们的身体构造与生活环境之间的关系。

的身体构造与功能，生活

（3）交流鸟的身体构造给它生活带来的好处。

（4）说说鸟是如何繁殖后代的？

预设回答

鸟产下外壳坚硬的卵。鸟会用自己的体温来孵卵，并照顾幼鸟。

（5）讨论：为什么要保护鸟类？怎样保护？等问题。

预设回答

鸟类是大自然的重要成员，是人类的好朋友，鸟类的减少会使生态失调，人类将受到大自然的惩罚。

为鸟类创造一个良好、安全、和谐的栖息、繁衍环境。严厉制止捕杀、买卖野生鸟类的行为。

三、师生共同归纳小结

今天这节课我们了解了鸟的特点和功能。探讨了鸟的“嘴”型的特点和功能和鸟的生活，我们要和鸟类做好朋友，不能捕杀和买卖野生鸟类，只有创造一个和谐，安静、优美的环境，

才能做到好好保护鸟类。

【板书】脊椎动物——鸟类

习性与生存环境之间的关系。