1.你的身体教案和课堂实录

1.2人都有身体

第一课时

上海市普陀区新普陀小学

李皞

一、教学任务分析

本节课是上海远东出版社《自然》（牛津版）教材一年级第一学期《你和我》单元的第二课时。本节课是《上海市小学自然课程标准》“生命世界”——“生物的形态结构”模块中“生物的结构与功能”的内容。“生命世界”主题的教学充分发挥教师的引导作用和学生的体验尝试，倡导学生进行自主探究与合作的学习方式，乐于探究生命的奥秘，并培养学生实事求是的科学态度，热爱生命，珍爱生命。

本节课所需的基础知识有：街上的人各不相同，人是各不相同的。

在学习本课时内容前，学生已能利用观察发现人是各不相同的，在生活中，学生也有描述自己身体部位的经验，但很少有学生能知道人体基本的组成部分。因此，这节课就带领着学生认识人体的基本组成部分，并培养学生运用合适的科学方法进行交流和记录。

本节课教学主要过程：首先，引导学生进行观察自己和同伴的身体，说出人体由头、颈、躯干、四肢等部分组成，让学生活动中，逐步形成有序观察的习惯；接着，借助物体比较自己和同伴外表的细微特征，列举人体有些不同之处，具有仔细观察的态度，能与同伴配合完成任务。

二、基础学情分析

本节课是幼小衔接“过渡期”的课程，一年级学生通过之前准备期的学习已能在课中，通过多样的观察和体验活动，在帮助学生了解小学自然学习环境与常规，带领学生逐步适应小学起始阶段的自然课学习要求；引导学生参与自然课的各项活动，敢于提出疑问，并与同伴分享学习成果，懂得遵守自然课学习常规的重要性；培养学生有序、仔细的观察习惯和如实记录的科学态度，具有爱护身体，尊重他人的意识。

三、教学目标

1.通过观察、比较等活动，说出人体由头、颈、躯干、四肢组成，逐步形成有序观察的习惯。

2.通过贴一贴、观察、比较等活动，巩固身体各部分的名称和位置，具有仔细观察的态度。

四、教学重难点

重点：说出人体由头、颈、躯干、四肢组成。

难点：列举身体主要部分的功能。

五、教学资源

1.学生实验器材：人体贴纸，眼睛罩，皮球等。

2.演示文稿:自制PPT幻灯片及相关素材。

六、教学思路

本节课的学习内容主要包括观察比较活动、巩固练习、小游戏体验活动三个部分。

本节课设计的基本思路是：首先，引导学生进行观察自己和同伴的身体，说出人体由头、颈、躯干、四肢组成，让学生活动中，逐步形成有序观察的习惯；接着，巩固人体的基本组成部分，借助物体比较自己和同伴外表的细微特征，列举人体有些不同之处，具有仔细观察的态度，能与同伴配合完成任务。

本节课要突出的重点是：说出人体由头、颈、躯干、四肢组成。通过学生观察自己和同伴的身体，找到人体中学生能说出名字的人体组成部分。并以拼图的方式逐步拼出完整的人体。

本节课要突破的难点是：列举身体主要部分的功能。通过“蒙眼走路”“绑腿行走”等小游戏，体验身体主要部分的功能，列举身体主要部分的功能；再通过活动比比谁的本领大，巩固知识，用数据说明人的能力各不同，使学生具有爱护身体的意识、自信和欣赏他人长处的意识。

本节课的教学特色是让学生在活动中先后经历观察比较活动、巩固练习、小游戏体验活动，引导学生说出人体的基本组成部分，并在游戏体验的过程中，进一步巩固知识和科学方法的运用。另外本课充分考虑到了一年级学生仍处于学习准备期，在课中的活动设计和评价方式，更贴近这段时期的学生，也帮助学生更快地适应小学自然学科的学习环境和要求。

七、教学过程设计

1.教学流程图

活动Ⅰ：

观察、比较

你的身体有很多部分，每活动Ⅱ：

个部分都有一个名字。

巩固、观察、比较

人体每个部分都有用处。

活动Ш：

合作、体验

人体由头、颈、躯干、

四肢组成。

2.流程图说明

活动Ⅰ

说说你身上各部分的名称

学生“由上至下”有序地观察自己和同伴的身体，试着说说身体各部分的名字。全体交流讨论，和同伴分享自己的观察成果。

活动Ⅱ

贴出完整的身体

学生小组合作，将分散的身体各部分按从上至下的顺序贴在对应的位置，巩固之前的学习。再借助物体比较自己和同伴外表的细微特征，列举人体有些不同之处。

3．教学主要环节

本节课分为三个主要的教学环节。

第一环节，相互观察身体的各部分，说说它们的名称。作为处在学习准备期的学生，增加与同伴间的观察和交流，不仅在活动中提升学生对观察方法的运用，也增强学生的交流分享能力。

第二环节，调动学生已有的生活经验，巩固学习成果。利用学生喜爱的贴纸完成人身体各部分的张贴，巩固所学知识，也在其中比较、发现自己与同伴外表是有所不同的。

八、教学过程

（一）说说你身上各部分的名称

学生活动

指导要点

1．观察：身边有哪些同学坐姿非常标准的。



从在学习准备期学生的坐姿习惯培养2．讨论交流：表扬身边的同学。

入手，教师在之前的课上已介绍上课的3．引入课题：人都有身体。

坐姿要求，通过学生的互相表扬坐姿，4．交流讨论：你知道我们的身体有哪些部分吗？

养成好习惯的同时，引入课题。

5．观察、比较、交流：说说身上各部分的名称。



教师根据学生的交流，引导学生从上至6．总结：人体的身体由头、颈、躯干、四肢组下进行有序的观察。

成。

（二）贴出完整的身体

学生活动

1.

2.

3.

4.

观察：完整的身体各部分及名称（拼音）。

接龙、交流：说出所指部位的名称。

指导要点



分为两次进行知识巩固，现以口头接龙的方式全班一起来，再以小组贴粘纸的方式相互合作巩固知识，完成学习成果。



采用不同性别不同地区儿童的身体粘纸，有利于学生发现相互间也有不同之处。

巩固：小组合作贴出完整的身体。

观察、发现：每组粘贴的人有哪些不同？

九、板书设计：

人都有身体

头、眼、耳、鼻、嘴、颈、肩、

臂、肘、手、手指、胸、腹、膝、腿、脚、脚趾。

具体人体版贴图和学生贴纸图还在准备，后补。

图片类似：

十、评价单：

《你和我》——《人都有身体》记录评价单

一（ ）班 组号________ 活动要求

我们成功完成了“名称接龙的挑战”。

我们贴出了一个完整的人体。

达成情况

☆

☆

（备注：达成相关活动要求的，可以在“达成情况”一栏中填入一颗“☆”）

得到的星星数：_____________。（满星为2颗）

十一、详案：

教师活动

上课-同学们好-请坐

老师喜欢xxx，因为他一坐下来，一双亮晶晶的大眼睛就看着老师，老师知道他一定很期待今天学习的内容。（师评）（口头评价）（点点种子评价）

学生活动

起立-各位老师好

哇，好多双眼睛都看着老师了，你们真棒。（师评）（口头评价）

上课前，老师想请同学来做小老师，仔细观察哪些同学坐姿非常标准的，你来表扬他！

比如，我要表扬xxx，他坐得时候背挺得可直了，非常精神！

老师就请你模仿老师，来表扬下你的小伙伴。（互评）（口头评价）（点点种子评价）

真棒，我再请你来做小老师。（互评）（口头评价）（点点种子评价）

观察得真仔细。老师要表扬所有同学，你们都做到了，眼睛看老师，背挺直，手平放在桌上，脚并拢。真的很了不起！为自己鼓鼓掌！（师评）（口头评价）

我们前面所提到的眼睛、背、手和脚，都是我们的？

今天我们就一起来研究，人人都有的身体。（板贴:人有身体）

我要表扬xxx，因为他坐得时候手平放在桌子上了。

我要表扬xxx，他坐得时候脚并拢，平放在地上，非常好。

身体！

我知道有头，手，脚，肚子，眼睛、耳朵。

你的身体有好多部分，你知道他们的名字吗？

看来你们已经很了解自己的身体了，那接下来，请你们同桌两人一组，自己用手，从上而下，一边指一边和同伴说说它的名字。相互介绍下，开始。

（在活动中，根据表现给出点点种子评价）

那组来和我们大家分享下，你们能从上而下说出哪些部分的名称？（怎样体现两人合作？）

这组已经很厉害，表扬他们。（生评）（口头评价）

老师在他们帮助下，已经完成大部分的贴图了，哪组再从上而下再来说一遍，来帮帮老师，补充下还没贴的部位。

在这还有哪个部位？谁知道？

真棒，表扬他们！（生评）（口头评价）

在大家的共同的努力下，老师贴出了个完整的小朋友的身体。我们一起，从上而下，来读一读这些部分的名称。

拿出你的小手，和老师一起，边指边说名称。

看来你们这么熟练，我们一起开小火车，玩个接龙大挑战！

挑战成功，整个小组就能获得一个大礼包哦！（师评）（奖品形式的评价）

要求，老师出题，你们接龙，说出老师所指部分的名称。

小火车哪里开？

（每组接龙一次，出错了就从出错的学生重新开始，速度和节奏要快）

真厉害，你们都拿到礼包了，先在评价单给自己画上第一颗星星（对应评价单-自评）然后打开礼包看看，里面是一个拼图，和你的组员一起，仔细看看拼图的各部分，想想它的名称，从学生活动时，指导学生从上而下（从外到里）来介绍。

伴随着学生说的同时，将相对应人体的部分图和带拼音的名称贴在黑板上。

头、眼、耳、鼻、嘴、颈、肩、臂、肘、手、手指、胸、腹、膝、腿、脚、脚趾。

小火车这里开……

头、眼、耳、鼻、嘴、颈、肩、臂、肘、手、手指、胸、腹、膝、腿、脚、脚趾。

上而下按顺序一起完成拼图。（拼图所在位置？拼图几人一

组？）

每个小组都把拼图成果拿上来了，我们一起来看下，都很完整哦，看来你们已经非常清楚身体各部分的名称和位置了。给自己鼓鼓掌！在评价单上给自己涂上第二颗星星。（学习成果和评价单-自评）

你发现这些作品之间都有身体完整的各个部分。