1、后滚翻接跪跳起教学设计及课堂实录

多元评价，体验成功

——五年级《后滚翻接跪跳起》单元设计说明

一、指导思想

坚持“健康第一”的指导思想，坚持“以学生为本”的基本理念，遵循学生身心发展的基本规律，激发学生学习后滚翻接跪跳起的兴趣。通过本单元的学练，向学生传授正确合理的后滚翻接跪跳起的方法，突出学生的柔韧、灵敏、及协调素质的发展，关注学生之间团结协作、敢于克服困难和勇于创新的精神品质，以及珍爱生命的意识和行为；关注身体练习和思维活动的紧密结合，让学生在学和练中获得成功的体验。。

二、相关分析

（一）主题内容分析

《后滚翻接跪跳起》是小学体育与健身基本内容Ⅰ的教材，是一项垫上的技巧运动，注重肢体的表现，是学生在学习了前滚翻、后滚翻的基础上学习的一个组合动作。动作方法为，后滚翻推起成跪立，两臂斜上举，向下后摆，臀后坐，上体前倾，接着两臂迅速用力向前上方摆。同时展髋、提腰，脚背和小腿用力压垫，使身体向上腾起，迅速提膝、收腿起立。经常练习可以提高腰腹肌力量，发展学生身体的协调性、柔韧性，还可以培养学生坚强意志和克服困难的精神。

（二）学生经验分析

五年级学生的各方面运动能力都有了一定的提高，他们在一、二年级已经掌握了各种滚动和前滚翻技能、三年级又学习后滚翻等动作方法，对于滚翻类教材已经有了一定的动作基础；同时，在三、四年级时他们还学习了跳上成跪撑——跪跳下的方法，对跪跳也有了一定的认识，因此这都为本单元的学习奠定了基础。但是五年级的学生对于简单的动作易产生麻痹大意，容易思想不集中，忽视体育锻炼的意义。

三、单元学习目标

1、了解后滚翻接跪跳起的作用，知道其动作方法，并能初步掌握后滚翻接跪跳起的动作技能，增强空间感，发展滚翻能力。

2、学习后滚翻接跪跳起的动作方法，能做到动作连贯、上下肢协调用力，发展柔韧、力量等身体素质，促进身体发育。

3、培养学习滚翻组合动作的兴趣，体验滚翻组合的乐趣。培养主动与伙伴友好交往、互帮互学的团队意识及勇于克服困难的精神。

四、单元学习重点

1、滚动圆滑

2、脚面、小腿用力压垫

3、向上摆臂用力、协调

五、教学策略

（一）同伴互助，共同提高

单元教学中，教师给予学生充分的空间和时间进行自主合作学习。在体验各种动作要领和互帮互助的学练过程中，学生自己选择喜欢或能相互帮助的伙伴组成小组，结伴进行练习。小组成员之间相互帮助、相互评价，带动组内伙伴积极练习，帮助能力较弱的伙伴共同进步。通过相互帮助的过程中，学生的动作技能得到了共同提高，同时也让他们懂得了伙伴互助的重要性。

（二）自主选择，超越自我

每个学生都是有差异的，表现在心里、生理、运动能力、学习习惯等多方面。教师根据学生的不同差异，引导学生在各自不同的学习起点上，选择不同的练习难度，因材施教地进行教学。同时，教师有针对地加强对困难学生的指导和帮助，使每个学生都能获得最优发展。

在跪跳起教学中，教师通过跪跳上、跪跳下、跪跳起的分层练习，通过自评、互评，来激发起高昂的练习热情，这样既给了学生练习的空间，又促使学生在自我选择的基础上不断提高、超越自我。

（三）多元评价，体验成功

在本单元教学中，教师注重评价的使用，将评价融入了教学的角角落落，评价的方式有自我评价、同伴评价、组长评价及教师评价的多元评价；评价的形式有语言评价、手势评价、奖章评价等。评价的对象主要以学生的兴趣、习惯及学练效果为主。通过本单元的教学我们拟评出“体操小明星”、“最佳小助手”、“运动小达人”等荣誉称号，让每个孩子都能体验成功。

松江区车墩学校五年级《后滚翻接跪跳起》单元教学流程

年级

五年级

学期

一

课次

4 执教

朱春桥

1、脚面、小腿用力压垫

2、向上摆臂用力、教学

力，发展柔韧、力量等身体素质，促进身体发育。

目标

3、培养学习滚翻组合动作的兴趣，体验滚翻组合的乐趣。培养主动与伙伴友好交往、互帮互学的团队意识及勇于克服困难的精神。

重点

3、动作衔接连贯

协调

1、了解后滚翻接跪跳起的作用，知道其动作方法，并能初步掌握后滚翻接跪跳起的动作技能，增强空间感，发展滚翻能力。

单元2、学习后滚翻接跪跳起的动作方法，能做到动作连贯、上下肢协调用学习

单元课次

学习内容

1 1、后滚翻

2、后滚翻成跪撑

3、跪跳下

4、连续向前跪跳

教学目标

重点难点

1、滚动圆滑

2、小腿压垫

3、前上方摆臂

教与学的策略

1、教师问题引导学生回顾后滚翻动作要领，并示范，讲解练习的方法组织学生分组练习，提出要求

2、学生分组复习后滚翻动作

3、教师引导学生尝试练习后滚翻成跪立

4、教师巡视、及时纠正个别错误，适时进行对比练习，加深对正确动作概念的定位

5、学生反馈练习情况，师简单评价

1、复习后滚翻动作，并学习后滚翻推起成跪撑的动作方法，90%的学生做的滚动圆滑、推手及时。提高协调用力的能力和滚翻能力。

2、养成敢于拼搏，勇于克服困难的良好品质。

3、学会客观的评价。

跪跳起

1、继续学习后滚翻接跪跳起动作，掌握脚面、小腿用力1、提膝、收腿及时

2、上下肢一致

1、学生尝试动作方法，师生共同归纳要领，教师示范，并强调要领。

2、学生结伴体验、练习，教师巡视指导。

3、教师示范动作，学生讲解动作要领，教师加以强化。

4、学生分组练习、游戏，教师纠错。

5、教师在练习中进行安全教育。

1、跪跳前进

压垫的方法。

2、跪跳上

3、高出向低处跪跳起

4、有人辅助跪跳起

5、跪跳起

2、发展腰腹力量，提高上下肢的协调能力。

3、养成互相帮助，关心他人的良好习惯；树立自信、果断挑战困难的心理品质。

2

3

后滚翻接跪跳起

1、发展柔韧、力量、灵敏等身体素质。

2、学习后滚翻接跪跳起动作，做到动作衔接连贯，注1、衔接连贯

2、姿态优美

1、教师提示动作重点，组织学生复习

2、学生听指挥分组复习

3、教师示范动作，强调要领，并示范讲解帮助的方法，组织学生尝试练习

4、学生分组尝试练习，相互学习、相互鼓励

5、教师巡视指导，提示安全、发现问题及时解决，

6、学生展示对比，同伴间相互进行对比评价，巩固练习

5、小组摘星自我评价，教师巡视，提出要求。

1、各种跪跳

意动作姿态优美，提高身体2、后滚翻成跪撑

3、后滚翻接跪跳起

协调能力。

3、培养学生的学练乐趣及安全意识；养成同伴间友好交往，形成正确评价自我及他人的能力，增强自信心。

4

1、后滚翻接跪跳

3.滚翻组合创想

1、学习后滚翻接跪跳起动作，85%的学生做到手脚协调用力，组合连贯，提高滚翻

1、姿态优1、教师带领学生回顾动作重点、难点，以及练习过程中易犯的错误，提出练习要求，组织学生分组练习。

2、学生结伴练习，同伴间相互观察指导动作。

3、分组进行练习，教师巡视指导，安全提示

4、小组展示动作，集体评价

能力，

发展身体协调素质。

美

2、养成不怕困难，敢于竞争的良好品质

2、创想合理

3、具有学习的欲望和兴趣，

能积极主动参与活动的意识。

1、课前检查场地

安全2、做好充分的准备活动

保障3、加强课中教育，预防伤害事故

措施

4、听教师（组长）口令，集中练习

1、评价方法：手势、语言、奖章

2、评价主体：自己、同伴、教师

单元教学

评价

3、评价维度：兴趣、习惯、学练效果

4、评价标准：A：积极参与练习，并对动作技能有浓厚的兴趣，按教师的要求练习，动作协调、连贯，姿态优美。

B：参与同伴互助，动作连贯，跪跳起时摆臂协调。

C：参与练习，基本能按老师的要求练习，完成动作。

D：不与小组内的同伴配合，不能完成动作。

多元评价 个性发展

——五年级《后滚翻接跪跳起4-3》课的设计

一、指导思想

本课以培养与激发学生对后滚翻接跪跳起的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想。结合教材特点和五年级学生的心理生理特点，采用循序渐进的方式开展教学，通过自评、互评、师评等多元评价方式，提高学生学练的兴趣，帮助学生掌握动作技能，享受体育活动的乐趣和获得成功的满足感。

二、相关分析

1、主题内容分析

滚翻是人体基本活动能力之一，后滚翻接跪跳起是小学五年级体育与健身教材中的重要内容，主要目的是提高学生的滚翻组合能力，注重肢体的表现能力，经常练习可以提高腰腹肌力量及协调灵敏素质。本教材共分4课次，本次课为第3课次，通过前两课次的学练，学生已基本掌握了后滚翻成跪立和跪跳起动作，本课主要任务是学习完整的动作技能。综合活动“棋弈耍大牌”共1课次，是一个体力与智力的统整活动，享受体育活动乐趣的同时也感受数学的博大精深。

2、学生经验分析

本课教学对象为我校五（2）班学生，他们对于体育技能的学练兴趣较高，并喜欢接受新鲜事物，自主学习能力差异较大。本班学生在1——4年级都学习过滚翻类的技能，有一定的动作基础，而且喜欢滚翻活动通过前课次的学练，已基本掌握了后滚翻成跪立和跪跳起单个动作技能，这为本课完整动作的学练奠定了基础。

三、学习目标

1、发展柔韧、力量、灵敏等身体素质。

2、继续学习后滚翻接跪跳起的动作方法，做到动作衔接连贯，且姿态优美，提高身体的协调能力；掌握综合活动“棋弈耍大牌”的方法规则，做到思维与体能的整合发展。

3、培养学生的学练乐趣及安全意识；养成同伴间友好交往，形成正确评价自我及他人的能力，增强自信心。

四、教学重点、难点

重点：衔接连贯

难点：姿态优美

五、方法手段的设计

本课的教学方法主要有，讲解法、示范法、语言激励法，图示法、游戏法等，相匹配的游戏有抢位子、摘星比多以及综合活动等，这些方法手段的利用都有利于动作技能形成与掌握。

六、教学策略

1、基于标准，培养童趣

“兴趣”是最好的老师，是学习的动力。本课以课标为指导，结合五年级学生的身心特点，借助活泼好听的音乐背景、色彩鲜艳的教学器材，设计出丰富多样的练习手段，来达成本课的预设目标，从而调动学生学习滚翻活动的积极性，培养了孩童对体育的活动的兴趣。

2、自主学练，个性发展

围绕本课的教学重点，教师主要安排了“各种跪跳-后滚翻成跪撑-后滚翻接跪跳起-摘星计划-三子棋-跳跳棋-重排列”等一系列有针对性的教学手段及游戏，促进了学习目标的达成。同时，教师在每个小组都张贴了一张动作图解，学练过程中可以通过图解加强印象解决自己碰到的困难，提高学生自主学练的积极性及有效性，有利于促进学生的个性发展。

3、多元评价，快乐学习

本课教学的全过程都融入了评价：自评、互评、师评的多元评价；评价形式有语言评价、手势评价、奖章评价等。评价的对象主要从学生的兴趣、习惯及学练效果三个维度展开，借助彩虹卡、五角星、星星币等奖状进行奖励、激励。这种多元化的评价无疑更加提高了学生的学练兴趣，帮助学生掌握动作技能，让本课形成一个共识的快乐学习氛围。

松江区车墩学校体育与健身课时计划

年级

班级

内容

主题

学

习

目

标

五

2 人数

组班形式

36 自然班

日期

周次

重点

难点

2016.11.27 14 衔接连贯

姿态优美

执教

课次

朱春桥

42 1、滚翻：后滚翻接跪跳起 4——3 2、综合活动：棋弈耍大牌 1——1 1、发展柔韧、力量、灵敏等身体素质。

2、继续学习后滚翻接跪跳起的动作方法，做到动作衔接连贯，且姿态优美，提高身体的协调能力；掌握综合活动棋弈耍大牌的方法规则，做到思维与体能的整合发展。

3、培养学生的学练乐趣及安全意识；养成同伴间友好交往，形成正确评价自我及他人的能力，增强自信心。

时间

1´

5´

运动负荷

教学内容

课的导入

1.整队上课

2.宣布本课内容

热身活动：

1、游戏：抢位子

2、韵律操

1、各种跪跳

跪跳前行→跪跳下→跪跳上→跪跳起

2、后滚翻成跪撑

3、后滚翻接跪跳起

3

4

10

次

1 时

1´

30

中

强

教与学的活动

◎师生问好，简述本课的教学◇知道本课学习内容。

◇按要求集体练习 ☆匀速跑动

◎语言激励、口令指挥，领操；

◇听口令集体练习

☆动作整齐、活动充分

◎教师语言引导、讲解跪跳的形式，组织学生练习，强调动作要领，并个别给予鼓励、帮助

◇分组在音乐背景下进行各种跪跳练习，相互观察，评选心中的“体操小明星”。

☆

组织与队形

课序

一

二

三

数

间

度

内容，提出学习目标和要求。

☆快、静、齐，注意力集中。

◎讲解方法，提出要求，领跑；

1´

小

4*8 3´

小

15´

滚翻：后滚翻接跪跳起

30 中

☆压垫、提腰、摆臂协调一致

◎教师示范动作并强调方法，组织学生练习，巡视并及时评价、鼓励表扬。

◇小组练习，同伴相互观察并语言提醒动作要领，及时帮同伴纠正错误，共同提高。

☆滚翻圆滑

◎教师示范完整动作方法，并强调要领，组织学生分组尝试练习，根据图解自主学练，巡视并及时给予指导

〃

1´

20 中

课序

四

五

六

时间

10’

运动负荷

教学内容

次

5

1

1

1

1 时

40〃

中

中

1´

强

中

◎师介绍活动方法，讲解规则，组织学生分组练习，适时给予引导或给落后的小组加油鼓劲

◇生按照规则进行游戏，给伙伴加油助威

☆积极参与

◎讲解规则方法，并根据练习情况强调规则，组织游戏、提醒安全

◇明确活动方法、规则，积极开动脑筋商讨方法对策，投入比赛

☆积极动脑

◎小结活动情况并改变规则方法，重新组织游戏

◇小组认真听讲，按照要求，相对两组团结合作，重新排列彩板

☆齐心协力

◎引导学生身心放松练习，提示动作。

◇身心放松，积极投入。

☆动作舒展，轻松愉快。

◎师生共同评价本节课的学习情况，说说各自的感受。

◇师生道别、回收器材

☆积极参与

集合队形

教与学的活动

◇小组自主学练完整动作，同伴相互观摩，有序学练

☆衔接连贯

◎教师讲解规则方法，组织学生练习并自我评价，发现问题及时引导帮助，组织展示。

◇小组按照要求有序练习，完成摘星计划表。

☆姿态优美、客观评价

组织与队形

数

间

度

4、摘星计划

综合：棋弈耍大牌

1、三子棋

2、跳跳棋

3、重排列

瑜伽拉伸

2´

中

3´

3’

放松活动：

2´

小

1’

下课小结

场地器材

小彩板：108块，大彩板：18块，体操垫：14块，音箱1台，九宫格棋盘纸1张

1、

评价方法：手势、语言、奖章

2、

评价主体：自己、同伴、教师

安全

保障

1、选择平整的场地，场内没有杂物（课前检查场地）。 2、合理安排学生练习队形及练习路线和方向

3、做好充分的准备活动，特别是头颈、膝、踝关节。

4、加强学生学练安全意识。

练习密度

强度

内容主题

27.6%/38.7% 中

评价

3、

评价维度：兴趣、习惯、学练效果

预计

全课

44.8% 课后小结

场地布置图