3.踢毽子教案板书设计

《快乐毽子》教学设计

指导思想：本课在健康第一思想的指导下，根据学生的年龄特点和身心发展的特点，把民间项目踢毽子作为本课的主教材，在练习的过程中充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，并在课堂中注重培养学生互相合作的能力，同时加强学生的体能训练，将体育课与功能性体能训练有机的融合在一起，适时发展小学生的基本动作技能、基本运动技能及专项运动技能。在培养学生自我保护和预防伤病意识的基础上，塑造合理的身体形态、增强身体机能、提高运动素质，并紧密结合不同项目动作技能的学习和训练，从而全面提高学生的体质和体能水平。

教材分析：毽子是我国民族传统体育项目之一，具有较强的群众基础。一个小小的、上下飞舞的毽子，踢毽者要在最有利的一刹那间来控制它，在空中完成各种接、落、跳、绕、踢的动作，这就需要做到反应快、时间准、动作灵敏、协调。因此，踢毽子有利于提高人们的反应、灵敏和动作协调的能力。踢毽子除具有健身功能外，还有很大的娱乐性。因为所需场地小，运动量大小可控，因人而异，可随意控制，故踢毽子对男女老少都相宜，点滴时间也可以利用。毽子玩法多样，可以投、可以踢、还有许多有趣的踢毽子游戏，所以深得学生的喜爱。将踢毽子作为技能领域的教学内容，使学生知道踢毽子的最有效的练习方法，并能通过练习方法很快掌握踢毽子技巧，学生能够通过对技能的掌握而逐步提高对踢毽子的兴趣。

教学目标分析：通过玩毽子的教学，使学生能对毽球运动产生兴趣，主动参与毽球活动中，并掌握玩毽子的几种方法；

在玩毽子的过程中，提高和灵活运用学生踢、跑、抛、接等基本运动能力；发展学生的身体协调性、1

灵敏性，增强学生体质；创设良好、和谐的教学情景，使学生能充分展示自我、表现自我，树立自信心，体验体育活动的乐趣；通过小组的合作学习，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神和创新能力。将体育课与功能性体能训练有机的融合在一起，适时发展小学生的基本动作技能、基本运动技能及专项运动技能。

教学重点分析：踢毽子的动作要点和练习方法。

教学难点分析：踢毽子时小腿内收高度不够，踢的角度不确定。

学习者分析：二年级的学生，体育水平还不突出，但学生很单纯且具有较强的合作意识。所以，根据学生的特点，在课的设计中我以游戏为主，让学生在玩中学、动中学、乐中学习踢毽子的方法，并采用形式多样的拓展练习，自主探究学习的比例适当加大，加强学生的合作能力。

教学过程设计（教案）：

小楼镇沙岗小学《体育与健康》课教案

快乐毽子

（水平一）

年级：二年级

执教：湛志权

1、

通过本次课的学习，使学生学会踢毽子的方法，并利学习用毽子发展学生的各方面素质。

目标

2、

培养学生小组合作、互助互爱的意识和创新的精神及不怕困难，勇往直前的品质，体验成功的喜悦。

学习玩毽子

内容

重点

踢毽子的动作要点和练习方法。

难点

踢毽子时小腿内收高度不够，踢的角度不确定。

教学集队、队列练习---热身操---功能性体能训练---原地玩毽---踢毽---玩毽---放松---小结

流程

阶段

教学

资源

操场

毽子34个

箩筐4个

投准圈4个

达成目标

学习内容

组织

2 学生学习

教师活动

预计参与、技能、心理、社会时间

身体健康

适应能力

激发学生兴趣5分钟

1.集队师生问好。

2.提出上课的要求。

3.安排见习生。

4.队列练习

1.热身操

2.体能训练

3.毽子绕身

3.头顶毽子

4.单脚踢

5.双脚踢

1.踢毽比远

2.踢毽比准

3.踢毽比高

4.你踢我接

5.创新动作练习

形式

学生活动

1.精神饱满。

2.集合快静齐。

3.认真听讲。

学习形式

明确本课目标及内容

培养学生身体的正确姿势

四列横队

以问题导入，讲自主解，引导学生思学习

考问题，调动学生的积极性。

活跃情绪15分钟

激发学生的兴趣，同时达到热身的效果，培养学生体验身体的正确姿势和节奏，发展学生的柔韧性。

集体与个人进行

1.积极参与，敢于尝试体验。

2.学生认真模仿、练习。

3.运用游戏进行教学。

1.体验小组合作的乐趣。

2.运用游戏进行教学。

1.示范，引导，启发。

自主2.巡视，观察，学习

辅导。

3.语言激励。

培养学生小组合作、互助互爱活跃的意识和情绪发展学生的创新的精15各方面素质。

神及不怕分钟

困难，勇往直前的品质，体验成功的喜悦。

自主学练5分钟

运

动

负

荷

陶冶身心，培养学生自我评价的能力和意识。

小组进行

与同伴合作完成游戏

1.教师讲解

2.示范，引导

3.表扬，引导

4.展示，评价

1.舞蹈放松

放松身体，2.小结。整理集体愉悦身心。

操场，组织学进行

生回收器材。

师生共舞

教师带领学生自主有音乐中放松活动

身心，表扬和鼓励学生。

135次\分钟

1.5—1.6左右

55---65％

脉搏

时间

平均心率

强度指数

练习密度

3

体能是人机体的基本运动能力，包括三个方面：一身体形态，二身体机能，三身体素质。体能进课堂不仅将小学体育课与体能训练有机的融合在一起，还可以适时地发展小学生的基本动作技能、基本运动技能及专项运动技能。在培养学生自我保护和预防伤病意识的基础上，塑造合理的身体形态、增强身体机能、提高运动素质，并紧密结合不同项目动作技能的学习和训练，从而全面提高小学生的体质和体能水平，充分挖掘体育的育人功能和价值，锻造学生不断超越自我、顽强拼搏的体育精神。

踢毽子运动是我国传统体育宝库之中一颗璀璨的明珠，历史悠久，源远流长。具有趣味性、观赏性、健身性、对抗性、娱乐性。由于它具有独特的魅力，不所需场地少，群众基础比较雄厚，得到了众多学生和教师的青睐，成为校园运动场上一道新亮点。

本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在玩中练习，玩中学，玩中创新。注重情景创设和学生的合作学习，充分利用儿童心里特点，发挥起心灵效益。因此，这节课，我带领学生开展各种游戏活动，以小组形式进行，通过各种游戏，充分调动了学生的教学积极性和培养提高对玩毽子的兴趣，在各个游戏的过程中，给每个学生自我展示的机会，使学生充反思

分体验到了成功的喜悦，并培养了学生的团结协作的精神和集体荣誉感，学生对已有的学习经验和兴趣，融德、智、体、美、心育于一体，拓宽体育教学的综合功能，让学生学得新鲜、学得愉快、学得主动。

本课以体验快乐玩毽子为主题，除此以外，我还以音乐气氛渲染情景氛围，贯穿于整个课堂。通过自主合作练习，学生不知不觉中发现问题，并且解决问题，教学的重难点却很微妙的解决了。

俗话说，兴趣是最好的老师，我认为，要想展示学生的主体地位，首先，老师就是艺术师，你激情幽默的语言，将把整个课堂充分激活，这样的课堂，学生喜欢上。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊讶的表情，有时有意用有赞美的眼光欣赏一下他们，因为眼睛是人心灵的窗户，也是师生之间不可缺少的桥梁，在我的激发和鼓励下，学生对踢毽子充满了兴趣，面对学生的进步，我深感成功的快乐。

这节课还有许多不足之处，第一在组织调动上有点过于重复，不够利落；第二没有及时对课堂上的一些问题进行解决；第三有个别学生始终提不起兴趣，还要想办法来提高他们的兴趣。还有很多很多，望大家给予指导。

出勤情况

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