二三外婆的手纹第二课时教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二三 外婆的手纹》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

外婆的手纹（教案）学习目标：1、梳理文章内容，分析材料之间的内在联系；2、分析外婆形象，把握作者的创作意图。教学环节导入教师活动预设回顾第六单元的单元主题：生命的沉思说出课题：外婆的手纹回顾课文内容联系文本内容，题目为什么不干脆称之为“外婆的手艺”而要称为“外婆的手纹”呢？学生活动设计设计意图回顾、

资料类型：教学教案文档

所属课文：二三外婆的手纹

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2019-06-20 15:08:00

来源学校

学校：上海市宝山区新民实验学校

二三外婆的手纹第二课时教学实录

未知

2019-06-20 15:08:00

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关键词：二三外婆的手纹第二课时教学实录

正文

外婆的手纹（教案）

学习目标：1、梳理文章内容，分析材料之间的内在联系；2、分析外婆形象，把握作者的

创作意图。

教学环节

导入

教师活动预设

回顾第六单元的单元主题：生命的沉思

说出课题：外婆的手纹

回顾课文内容

联系文本内容，题目为什么不干脆称之为“外婆的手艺”而要称为“外婆的手纹”呢？

学生活动设计

设计意图

回顾、概括主要内容：引出对课题的关注和回忆了外婆的针线活思考。

做得好。

思考

文章标题往往直接或间接地揭示文章的思路，围绕标题提出问题并对问题进行组织，形成问题链，是理清思路的重要步骤。

梳理文本内容，分析材料之间的内在联系，关注过渡段。

（第13自然段、第9自然段）

品味语言、初步了解外婆的形象，为理解作者的写作意图做铺垫。（关注描写）

核心问题

围绕核心问题，进入文本的学习：梳理作者的行文思路，领会主旨。

文章哪些部分写手艺，哪些地方提到手纹？

快速阅读，梳理文本内容。

分析外婆形象。

（关注学生提问）

从外婆做针线活的过程中，从外婆送“我”的礼物中感知外婆的形象。

运用“外婆是

（的人），因为她

”的句式说话。（同桌之间相互练习）（关注重点词语，如“虔诚”“庄严”“样式”等及重点句子）

得出结论1：

学生回答：以外婆的以“外婆的手纹”为手纹为题，不仅体现题的原因之一是

出外婆的手艺好，还

体现出外婆对外孙的呵护之情。

“我”对待外婆手纹学生阅读、圈画、交的态度。（分析原因）

流，解答微学程中的预习提问。

得出结论2：

交流、回答

以“外婆的手纹”为题的另一原因是

总结、拓展

阅读记叙文的阅读路径。

读了这篇文章，你想起了什么？

关注文本内容，分析材料之间的内在联系：关注过渡段，关注反复出现的语句；揣摩表达方式的作用——关注议论、抒情的语句。

初步体会作者的写作意图。

品味语言，体会其内在意蕴。

理解作者对外婆的怀念以及对过去情怀的留恋及对外婆生活态度一种传承。

掌握阅读记叙文的基本方法，读懂作者的创作意图。

关于本教案的常见问题

Q：二三外婆的手纹第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二三外婆的手纹》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二三外婆的手纹第二课时教学实录