三一 黔之驴PPT及专用教学设计内容

《黔之驴》教学设计

罗山中学

王聿娟

【教材说明】

《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。《三戒》含《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》三篇寓言。本文通过一头驴被一只虎吃掉的故事，除了讽刺那些徒有外表、实质虚弱无能的人以外，还给我们更多的启示。不同的人从不同的角度阅读本文，可以得到不同的人生感悟。因此，在教学中通过整体把握寓言特点、疏通文意把握驴虎形象、发散思维探究寓意等环节，引导学生读懂课文内容、领悟文章深意，鼓励学生大胆思维、合理想象，感受文中所蕴含的深刻寓意并从不同角度获得启示。

【学情分析】

八年级的学生已经学过多篇寓言，对寓言已经有了很深的了解，而且初步具有阅读浅显文言文的的能力，本课在基础知识的学习和积累上可以让学生自主学习，可以让学生对寓言的学习方法进行归纳，了解中国古代寓言的发展历史。把多角度探究寓意作为教学重点，培养八年级学生的发散思维。

【教学目标】

知识与技能：积累莫、遁、噬、益、胜、乃等文言词语的含义，了解文言词语活用的特殊用法。掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。

过程与方法：学会利用注释、工具书，疏通文意，翻译全文。学习细腻逼真的心理描写和动作描写，基本把握故事内容和驴虎的形象特点。

情感态度价值观：理解课文内容及寓意，并从中得到启示。懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。

【教学重点与难点】

1．重点：掌握重点文言实词的含义，品味精彩词句，感受细致、逼真的心理、动作描写。

2．难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从不同角度得到启示。

【教学过程】

教学环节

成语导入

激发兴趣

教师活动预设

1．回顾寓言故事《狐假虎威》，引出柳宗元的《黔之驴》。

同学们，还记得出自《战国策》那个寓言故事狐假虎威吗？

俗话说：“吃一堑，长一智”。老虎在受了狐狸的欺骗后，觉得自己在众兽面前颜面尽失，千方百计想挽回家族的损失，但一直没有合适的机会，令老虎苦恼不已。有一天，机会终于来了。且看柳宗元为我们讲述的寓言故事《黔之驴》。当老虎遭遇了驴，他们又将上演如何一幕呢?

1、让学生将所知道的柳宗元的学生活动预设

1.学生讲述狐假虎威的故事。

2、初步将两只老虎的不同表现联系起来思考。

设计意图

从学生耳熟能详的寓言入手，唤醒学生已有的寓言知识，利用两只老虎的不同表现活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

归纳寓交流有关柳宗元的文学常温故而知

（学生之间言特点

有关常识介绍出来。相互补充）

2、这是一篇寓言故事，结合初

中阶段学过的寓言让学生自谈寓言特点。梳理寓言的发展过程，初步形成中国古代寓言的发展历史。

3、教师投影作者简介及寓言特点

寓言，是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓“寓”就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。

所以，我们阅读本文时，要看它讲的究竟是怎样的一个故事，并理解这个故事含有什么深刻的道理。

初读课文，检查预1、检查预习，请一位学生朗读，其他学生聆听并点评。学生可以从以下角度点评：a.是否读得准确；b.是否读得流畅；c.是否读出感情。

2、请学生点评，扫清字词障碍。

3、全班齐读。

识

回顾思考归纳寓言的文体特点，并进行交流

新，了解柳宗元在寓言创作上的特色和成就。丰富对柳宗元的认识。

抓住文体特点，明确学习思路，对所学的寓言有较系统的思考。

习，

正音正字

解读文1．朗读或听同学朗读并加以点评。 2学生交流点评。正音证字。

扫清字词障碍：黔(qián)

窥(kuī) 慭(yìn)

骇(hài) 遁(dùn) 噬(shì)

狎(xiá)

踉(liáng) (hǎn) 倚(yǐ) 学生在串译全文时要落实好下列重点字词：船---用船。蔽---隐藏。窥---偷看。稍---渐渐地。慭慭然---小心谨慎的样子。遁---逃走。且---将要。噬---咬。异能---特殊的本领。习---习惯。狎---亲近而不庄重。计---盘算。蹄---踢。去---离开。

讲述黔之驴的故事

朗读课文是感知课文、理解文意的基础，借助工具书正音是学生们必须养成的读书习惯。

交流预习时在疏通文意时的难点，再由教师评点强调，可以调动学生的主体意识，让学生既自主学习，学会探索，又能强化基础知识，加深对文章的理解。

讲故事这一环节则能帮助学生理清故事情节并训练他们的口头表达能师生共同解答疑难文言词语的含义。

意，理请你用自己的语言把《黔清思之驴》这个故事讲给大家听。

（要求：能结合课文注释路，解翻译全文；合上书本后能准确、）

决疑难

生动地讲述故事。

力。

品味精彩

1、课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为几个层次? 其中哪些词语表现了虎的心理？怎样的心理？哪些词语刻画了虎的动作？哪些词语刻画了驴的形象？

2、在刻画老虎和驴子这两个形象过程中，文中有很多词语用得准确生动，你能列举一二，品味其中的妙处吗？

示范：如一个“窥”字，勾画出老虎初见驴时，既好奇，又害怕，又不心甘的心理，可谓一字传神。

学生思考交流

文中写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为六个层次，即

（1）虎见之，庞然大物也，以为神。

（2）稍出近之，憖憖然，莫相知。

（3）驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。

（4）益习其声，又近出前后，终不敢搏。

（5）稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”

（6）因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。

品味：a.“驴一鸣，虎大骇，远遁”中的“骇”、“遁”刻画了老虎听到驴子大叫后的恐惧心理。b.“稍出近之”、“往来视之”“近出前后”描写老虎一再试探，处处可见老虎的勇敢大胆、谨慎小心、工于心计。c.“跳踉”、“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等词句，写出了老虎动作敏捷、干脆利落、志得意满的情态。d.“驴一鸣”中的“鸣”和“驴不胜怒，蹄之”中的“蹄”这两个词生动传神地写出驴在“庞然”的形体掩盖下的平庸技能。

在传情达意的朗读中，感受老虎和驴子的性格特点。

思考归纳：

老虎：勇敢大胆、谨慎小心、观察仔细、敏捷果断。

驴子：外强中干、不辨形势、迟钝麻木。

学生交流：作者通过“黔之驴”讽刺了那些外强中干、无才无德的人。

（1）从老虎身上，我们可以得到这样的启示：面对强敌充分挖掘学生的潜能，在思考、品味、小结的过程中，学生的独立思考、鉴赏、阅读、口语表达等各种语文能力得到了不同程度的锻炼。

归纳特点理解形象

再次朗读课文

概括老虎、驴子的性格特点。

抓住寓言故事形象性的特点，归纳驴虎的形象特点，为理解寓意铺垫。

知人论世——悟主旨各抒己见理解1．

“不平则呜”是文学评论中一个重要观点，其首创者即为韩愈，它是韩愈探讨文学自身艺术特质的理论核心，是其人生经历的切身体会与感悟。鼓励学生从不同的角度思考从本文得到的启示、大胆发言，培养学生的

寓意

请联系韩愈的生平经历谈谈作者的创作这篇寓言的意图是什么?有何讽刺意义? 作者通过“黔之驴”讽刺哪一类人？

2．从驴子和老虎身上我们还可以分别得到什么启示？

“横看成岭侧成峰，远近高低备不脚”不捌的欣赏视角会获得不同的观感，一篇经典美文让今入来解读，相信不同的你我定会收获不一样的精彩。现在有一个情境假设：

你就是那智勇双全的老虎，凯旋后同伴请你介绍成功经验，你想说些什么呢? 3教师补充，从柳宗元作者的角度，更全面深刻的理解作品的创作意图。

柳宗元少有大志，后入朝为官，参与王叔文集团政治革新，革新失败，贬为永州司马。可谓怀才不遇。《黔之驴》是其作品《三戒》中的一篇。具体而言，本文旨在讽刺那些统治阶层中徒有其表，实质虚弱无能的人。本文还讽刺了当时统治集团中的高官、仗势欺人而无才无德、外强中干的一些上层人物。

1．推荐阅读《三戒》中的两篇文言寓《临江之麇》与《永某氏之鼠》。

2．将本文的一词多义、古今异义和词类活用现象分类整理。

3．奇思妙想编故事 自从《黔之驴》一文以后，千百年来，老虎的威名大振，大事人们对驴心存偏见，驴的名声一败涂地，驴成了蠢笨的代名词。

现在我们来点创新思维、多向思维，咱们来一个奇思妙想编故事，让这头蠢驴、笨驴在现代寓言中改变形象，创造出既A．要想解决问题，先要了解情发散性思维和况；B．要克服畏惧心理；C．遇口头表达能力。

到困难，不应逃避；D．要有锲而不舍的精神，勇猛顽强的作风。

（2）从驴子身上，我们同样可以得到一些启示：A．不了解情况，不能轻举妄动；B．没有本事，不能逞强；C．不能让敌人了解掌握自己的底细；D．要努力增长才干。

（其它角度言之有理皆可）

貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善丁斗争，就一定能战而胜之；要坚持，不能轻言放弃；要善于观察，善丁思考，不能被表面现象所迷惑：只有知已知彼，才能战无不胜：要练就一身过硬的本领，不能徒有其表；无技不可逞能。)

课后作业拓展深

化

认真完成各项作业。

分类整理：

一词多义：以为、然、且、之。

古今异义：去。

词类活用：穿、近、蹄。

阅读推荐，激发阅读兴趣，拓宽阅读视野，丰富文言积累，涵养人文精神。

要想培养创造力的学生，基础不可偏废。让学生养成分类整理、随时积累文言词语的习惯来夯实基础。

“奇思妙想编故事”有助于培养学生总结、反思、质疑等良好

符合驴的自然特点，又能改变愚笨形象的新时代寓言。

的语文学习习惯。

四、板书：

虎见之,……以为神

蔽林间窥之…莫相知

虎大骇，远遁，以为且噬己也

惧驴

畏惧

好奇

恐惧

识驴

然往来视之，觉无异能者……终不敢搏。

怀疑

胆怯

稍近意狎……“技止此耳”

食驴

大喜

细心冷静，机智勇敢

庞然大物

一鸣

蹄之

形体

表面现象

声音

绝招

黔驴之“技”

本质特征

狂妄自大

虚张声势

外强中干