三一 黔之驴教学设计及说课稿

《黔之驴》详案

教学目的：

1．知识与技能：积累生字词，掌握学习文言文的一般方法，并且背诵全文。

2．过程与方法：通过教师提问、学生讨论，在理解本文内容的基础上，更好地理解本文的寓意。

3．情感、态度、价值观：要认识事物的本质；使学生认识到掌握真本领、真才干的重要。

教学重点和难点：

1．教学重点：

（1）积累掌握一些文言词汇，学会翻译文言文。

（2）理解本文的内容和寓意。

2．教学难点：

学习本文心理和动作的细致描写。

教学过程：

（一）导入：

请同学们说出带有动物的成语。（贼眉鼠眼、鼠目寸光、狐假虎威、狗仗人势……）本课是第8单元动物的启示中的一篇，意为能够从品读了文章中动物的形象之后，给人以启示。接下来，就进入课文《黔之驴》的学习。

（二）整体感知：

1．介绍作者及写作背景：

课文《黔驴技穷》是作者柳宗元《三戒》中的一则寓言，另两则寓言是《临江之麋》和《永某氏之鼠》。这三则寓言都是他对社会人生进行细致观察与深刻思考的结果，具有很强的现实性和深刻的哲理。

柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东谢（xiè，今山西运城解州镇）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、

柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就，是唐宋八大家之一，另外学过他的山水游记《小石潭记》。

2．听录音，注意句子停顿。读完后，请全班齐读生字词：黔、窥、憖、骇、遁、噬、搏、狎、踉、。

3．请学生自由朗读课文，然后解释文中重点字词

有好事者船载以入：喜欢多事的人，用船

至则无可用：到了，却

蹄之：用蹄子踢

尽其肉，乃去：吃尽

离开

以为神：把……当作

庞然大物也：……

的样子

以为且噬己也：认为

慭慭然：

……

的样子

益习其声：逐渐

然往来视之：但是

稍近，益狎：更加

虎因喜：因此

因跳踉大：于是

4．请学生试着翻译以下句子：

（1）虎见之，庞然大物也，以为神。

译：一只老虎看到它，(原来）是个巨大的动物，把它当成神物。

（2）虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。

译：老虎（听了）非常害怕，逃到远处，认为将要咬自己，十分恐惧。

（3）然往来视之，觉无异能者。

译：可是（老虎）来来往往地观察它，觉得（驴）没有什么特别的本领。

（4）益习其声，又近出前后，终不敢搏。

译：（老虎）逐渐习惯了驴的叫声，又在它前前后后走动，但始终不敢扑击（驴）。

（5）虎因喜，

计之曰：“技止此耳！”

译：老虎因此而很高兴，心里盘算着驴的本领，心想：“它的本事只不过如此罢了！”

5．全班一起朗读课文，并请一名学生复述课文，讲出故事的大意。

（三）精读课文：

请学生先独立思考，再互相讨论以下问题：

1．课文写虎从畏驴、识驴到食驴的过程可分为几个层次？各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些？它们在全文中起什么作用？（结合课后练习一）

理解：可分为六个层次。各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神”、“莫相知”、“以为且噬己也”、“觉无异能者”、“终不敢搏”、“技止此耳”等。这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人入胜。

2．课文描写虎的动作用了哪些词语？分别刻画了虎的什么心态？请在文中把这些字词圈点出来并加以分析。

A．“蔽林间窥之”的“窥”用得很妙，意思是“偷看”，现在仍然适用，如“窥视”、“窥探”。一个“窥”字，勾画出老虎初见驴时，既好奇，又害怕，又不心甘的心理，可谓一字传神，我觉得换任何一个字都不恰当。”

B. “驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”进一步刻画了虎的恐惧心理。

C．

“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎一再试探，处处可见虎的生性大胆和攻于心计。

D．

“跳踉大闭”、“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促，节奏鲜明，写出虎干脆利落，志得意满的情态。

3．找出文中描写驴的语句，从中看出驴是怎样的形象？

明确：形体上，驴是“庞然大物”。一“鸣”一“蹄”，这两个词生动传神地写出驴在“庞然”的形体掩盖下的大而无能，虚张声势，外强中干。

4．请同学结合文章内容，说说这则寓言的寓意。

明确：这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强

中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。本文寓意深刻，具有鲜明的针对性、现实性。本文意在讽刺那些无能而又肆意逞志的人；联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。

5．成语积累：黔驴之技、黔驴技穷、庞然大物。

6. 全班朗读课文，在熟读的基础上试着背诵全文。

板书设计：

黔之驴

【唐】柳宗元

虎见之……以为神

畏

驴

蔽林间窥之……莫相知

虎大骇，远遁，以为且噬己也

识

驴

然往来视之，觉无异能者

益习其声，又近出前后，终不敢搏

稍近意狎……“技止此耳！”

吃

驴

惧怕，畏惧

谨慎，好奇，急于了解

害怕

细致观察，

仍无把握

心中有底，窃喜