什么是周长第二课时教案是什么类型的资料？

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什么是周长第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：什么是周长第二课时教案

正文

《什么是周长》教学设计

[教学内容]什么是周长,北师大版三年级数学第45、46页的内容。

[教材分析]

《什么是周长》是第五单元的第一节课,是在学生认识了平面图形的基础上,学***面图形的周长,通过描树叶的边线,摸身边的物体的面的边线等操作活动,拓宽学生周长的感性认识,建立丰富的表象,初步认识周长的意义。

[学情分析]

“周长”对三年级的孩子来说比较抽象,这是由于在实际生活体验中,学生见到、摸到、用到的图形的形状、大小比较多,而感受和关注周长的时候比较少。为了提高学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,从学生熟悉的图形家族争吵的情景引入,这样的设计很符合学生的接受心理。

[教学目标]:

1、让学生结合具体事物或图形通过摸一摸,描一描,说一说等活动获得对周长的感性认识。

2、能初步测量三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

3、结合具体情境,感受周长和人们日常生活中的密切联系。

[教学重点]

1、认识周长。

2、测量并计算平面图形的周长。

[教学难点]

测量图形的周长。

[教学准备].

(1)捡拾一片树叶。

(2)三角形、长方形、梯形、正方形卡片。

[教学手段]

1.教学方法:情境创设,引导法,游戏教学法。

2.学习方法:动手实践、自主探索、合作交流。

【教学过程】

一、创设情境,引入新课。

最近图形家族的几位成员一直在争吵,听,它们又开始争吵了,仔细听,它们在争吵什么?这节课我们来探讨什么是周长。板书课题:什么是周长

二、出示学习目标。

三、实践探索,理解新知

1、摸一摸

摸一摸手中树叶的边线。

2、画一画

画出树叶的形状。

3、描一描(描图形的边线)

(1)学生活动:描树叶的周长,比一比谁能描得又快又好。

(2)三只蚂蚁描。判断:哪只蚂蚁描的是完整的一周、

4、小结什么是树叶的周长。

开口的图形没有周长,只有封闭的图形才有周长

5、说一说。

什么是图形的周长

6、找一找。

从生活中找一个例子说说什么是它的周长。

四、巩固练习,提升能力。

1、巧手描一描。

描出图形的边线。

2、智慧辨一辨。

那些图形有周长,那些图形没有周长,为什么?

3、热心帮帮忙。

帮助图形家族成员(三角形,长方形,梯形)解决问题。

(1)量一量,算一算谁得周长长?

(2)学生小组合作完成。

(3)汇报交流。(用什么测量?怎样测量?要注意什么)

(4)小结:看来在测量直线型图形的周长时,只需要测量出围成各个图形各条边的长,再计算出它们的总和就行。

4、脑筋转一转。

(1)动物锻炼身体:一片长方形草地被分成A、B两部分,小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈,他们跑的路一样长

吗

【设计意图】

练习题由易到难，从基础题到拔高题，层层深入，这样既顾及到

全班好中差三个层面的学生，又为尖子生补充了"营养"。

五、全课小结。

六、作业布置

1. 自主选择测量工具和测量方法，测量自己的腰围与头围；

2. 在方格纸上画出周长为12厘米的图形（每格边长1厘米）

看哪个小画家最能画。

六、板书设计

什么是周长

图形一周的长度就是图形的周长。

资料摘要

什么是周长第二课时教案

什么是周长第二课时教案

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