什么是周长课堂实录

《什么是周长》

教学目标:

1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。

2.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3.能结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。

重点:认识周长,知道周长的含义,建立周长的概念。

难点:理解周长的含义,发展空间观念。

教学过程

一、创设情境,导入新课

师:同学们爱听故事吗?一年一度的森林运动会就要开始了,蚂蚁王国正准备选拔赛跑运动员。瞧!两只蚂蚁将沿着两片相同树叶的边线爬,谁先爬完谁就获胜,获胜的将代表蚂蚁王国参加这次运动会。比赛就要开始了,咱们都来当裁判好吗?看哪一只蚂蚁能去参加运动会!好,请看(放课件)

师:哪一只蚂蚁能去参加运动会?为什么?

(指名学生回答)第一只蚂蚁没有沿着边线跑。(板书:边线)二、动手操作,感悟周长

1.描一描

(1)师:昨天老师用卡纸剪了一些树叶,你们觉得漂不漂亮?那你们想不想把你手中的树叶画下来呢?

生:想。

师:现在请你们用笔在白纸上一笔描出你们手中树叶的边线,看谁描

的又快又好。开始吧!(生独立完成)

师:谁来说一说你是怎么描的?

(用展台展示其作品)生边展示边说自己是怎么描的。

师:刚才同学们描都是先找一个起点,然后沿着树叶的边线去描,最后又回到起点的地方,我们就描出了树叶的一周。(板书:一周)像这样树叶边线一周的长度我们叫做树叶的周长。拿出一张长方形的硬纸,引出图形边线一周的长度叫做什么?(图形的周长)(板书:图形边线一周的长度叫做这个图形的周长)

师:我们现在认识了周长,那下面几个图形有没有周长呢?

(引出“封闭图形”)并板书

(2)现在我们来描一描下面几个图形的周长(书45页)

2、找一找,摸一摸

师:刚刚我们学习了什么是周长,其实在我们身边有许多物体的表面都有周长。比如说我们的数学书,现在请同学们摸一摸数学书封面的边线。

师:好了,现在谁来告诉老师什么是数学书封面的周长?

生:数学书封面边线一周的长度叫做它的周长。

师:现在我们再来摸一摸可桌面的边线,现在谁能说一说什么是课桌面的周长。

生:课桌面边线一周的长度叫做它的周长。

引出物体表面并板书。

那什么叫周长呢?(引出课题并板书)生齐读

3、量一量

师:周长的应用非常广泛,比如:我们在做裤子的时候,裁缝首先要量出腰的一周有多长,也就是我们说的腰围。在测量的时候要使用一种测量工具:软尺。我们一起来认识一下软尺。

师:那大家估计一下老师的腰围大约有多少厘米?

师:那到底有多少厘米呢?请两名学生上来看看老师是怎么量的,再让生互测。(首先要确定起点,用“厘米”来测量)

4、练习

刚才我们学会了什么是周长,那下面有道题你们想不想试试?

那你能算一算下面几个图形的周长吗?(课件出示45页练一练2题) (小结:我们在测量三角形、长方形、梯形这些平面图形的时候,我们一般采用先分别测量再相加的方法。

三、巩固练习

(课件出示书P45练一练第3题)(同桌讨论,再指名回答)用课件展示周长是否是一样的。

四、全课小结

这节课你学习了什么?

板书设计:

什么是周长

物体表面或封闭图形边线一周的长度是这个图形的周长。