什么是周长优秀教学设计

《什么是周长》教案

商丘市胜利路小学王瑞教学目标:

1、知识与技能:结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。

2、过程与方法:在具体情境中,培养观察能力、动手操作能力及合作能力。

3、情感、态度与价值观:感知周长与实际生活的密切联系;建立初步的空间观念。

教学重点:

认识周长,会测量并计算基本图形的周长。

教学难点:

理解周长的含义,初步探索各种图形的周长的测量和计算方法。教学关键:

结合教材提供的具体情境,让学生通过看一看,描一描,摸一摸等活动获得丰富的感性认识,在体验、交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。

教具准备:

直尺、软尺、学生自带图片,线绳、学具、叶子、方格纸、多媒体课件

教学过程:

课前准备:让学生分组沿着花坛、跑道、草坪各走一周。

一、创设情境,激发兴趣。

有谁知道现在是什么季节?啊,秋天!天气开始转凉,树木又准备换上另一身漂亮的新衣裳。你们想不想提前欣赏一下。(演示)黄红相间,美不美?不光它们美,就连从上面掉下来的叶子也很美(演示)

二、画一画,建立周长的感念认识。

1、明确一周。这么美我们把它画下来好不好?拿出你准备好的白纸、彩笔和树叶。好,注意听清老师的要求:把树叶平铺在纸上按住,然后沿着树叶的边,一笔画出树叶的轮廓。听清了吗?看谁动手能力最强,画得又快又好!

⑴学生动手画,教师巡视。画好的同学拿到前面来。(把作品贴到黑板上)。

⑵汇报画的结果。你能给大家说一说你是怎么画的吗?(多指名说)

⑶小结:我听出来了,不管叶子是什么形状的,画的时候都找到一个起笔的地方,然后沿着树叶的边画了一圈,也可以说是(一周) (板书:一周),再回到起笔的地方,就画好了。

2、体会封闭:同学们都很了不起,画得都很好。有一只小蚂蚁看你们画的这么好,也想来凑热闹,你们欢迎吗?那表示一下(鼓掌), (演示,谢谢大家,我来了。)我们一起看看小蚂蚁是怎么画的吧! (演示)同意吗?有什么看法?必须回到起点,封起来才是一周。看看小蚂蚁会画了吗?(演示)它可真聪明。

3、边线的概念:那刚才你们和小蚂蚁沿着树叶的边画的这一周的线(演示)就是树叶的边线。(板书)这些是什么线?沿着哪画的?

4、理解外侧。这只小蚂蚁也很聪明,你们一说它就会了。(演示)哎,它还有话说,谁来读一下?啊,它想和你们比一比,怕不怕?比什么呢?(演示,指名读。)还等什么,快把书打开画吧!

⑴学生操作,教师巡视。

⑵集体反馈:我替小蚂蚁检查了一圈,画得都很对。

⑶外、内的区分:那我们就看看它的吧?(演示)想说什么?哎,必须是图形外侧的才是边线。(演示)这回画对了。

5、揭示概念:做好,老师说你们真的很了不起,刚才你们和小蚂蚁画的(演示)这些图形外侧边线一周的长度是它们周长(板书),你们画出了一个数学概念。我再说一遍刚才你们画的这些图形外侧边线一周的长度是它们的什么?听清是一周的长度。(板书:长度)你们画的这些边线的长度是树叶的什么?

三、摸一摸,找一找,拓宽对周长的感性认识。

1、看:我这还有几个图形,也想考考你们,指出它们的周长?行吗?(出示素材图片)

2、找:这么厉害,不行还得考考你们。从你的身边找一样物品,指出它的周长,摸一摸。你可以和同桌一起完成,也可以下位来找。

⑴学生开始自由找。

⑵汇报,谁能把你找到的周长介绍给大家。(注意让学生说出究竟是哪个部位的周长。)

四、通过比较,初步理解周长的意义。

1、苹果平面图和实物的比较。(演示)大家看这是什么?画在平面上,它的周长就是这个图形外侧的边线。在看这个(出示实物),一个立体的大苹果,它的周长在哪呢?(找人找,教师切。找两个情况比较。)(板书:面)

2、小结。实物的周长是不确定的,不同的面,周长也是不一样的。而画在平面上的图形,周长就是它外侧的边线。明白了吗?

五、动手实践,解决实际问题。

1、量一量,算一算。

刚才我们找到了这么多周长,那它们究竟有多长?怎么才能知道呢?(出三角形)量哪啊?真聪明,会用格尺吗?好,看书上45页的第2题,赶紧动手量一量,算一算吧!

⑴学生操作。

⑵汇报。(第二个图形问问学生是怎么算的?)

2、比较周长。

⑴示题。真是不甘心,怎么也没考住你们。再来一道?好,看屏幕(演示)这是两个完全一样的正方形,比较一下它们的周长,怎么样?我把黄色正方形的一角剪去,这回它们的周长还一样长吗?(学生发表自己的见解。)

⑵小组探讨。意见不一样,我都糊涂了,你们组内探讨一下吧。可以动手画一画。

⑶结论。(演示)一样长。

六、全课总结。

我是真的服了,小蚂蚁呢,我们学的太投入了,把它都给忘了(演示)。看看它说了什么?它也服气了,也有收获了,谁能说说学完这节课你有什么收获?

关于周长的知识还有很多很多,我们以后还会进一步学习,同学们这么聪明相信一定还能学得很好的。