Unit 1 What does she look like?优秀教案设计

“绘本教学My Dad”

pad课堂教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

My dad 绘本

一课时

岳麓区实验小学

教师姓名

章节

年级

邓星

第一章节

五年级

二、教学目标

1. 能听说读写单词：jump walk swim eat big strong soft 2. 能说出句型：He can …

He’s as …

as…并运用句型造句

3. 能够有感情的朗读课文My dad。

4. 能够描述或介绍自己的爸爸。

5. 能体会到作者对父亲的爱。

三、学习者分析

五年级的学生已经有了两年的英语学习经验了，对于单词和句型有一定的积累。加之学生学习了湘少版的教材五年级上第一单元，描述人物，因此学生需要能够运用自己所学的内容来进行阅读。绘本my dad就是对学生较好的阅读拓展，通过阅读学生不仅可以将所学知识运用同时还能提高学生的英语阅读能力，更可以提高学生对于父爱的理解和感悟，在阅读中提高学生的心智。

四、教学重难分析及解决措施

1. 学生学会运用skimming 来阅读绘本，寻找关键字，从而帮助学生理解绘本的故事大意。

2. 学生借助于图片和有感情的朗读绘本故事，体会作者要表达的情

感——对父亲的爱。

3. 学生能够运用书中的重点句型来描述我的爸爸。

五、教学设计

教学环节及时活动目标

教学内容

间

Warming 提高学生对引出单词up 英语的学习family，从兴趣，激活family 里中选学生的英语出爸爸进行描知识，让学述。

生能够快速的进入到本堂课的英语学习。

活动设计

看一段有关家庭的英语视频。视频看完后询问学生你能用一个什么单词来概括这个视频。学生回答“family”。教师自己介绍自己的家庭，并且表达自己最喜欢爸爸，问学生是否喜欢爸爸？然后让学生拿出自己课前作业中爸爸的照片和课前录下的用英文来描述你爸爸的话语。

媒体功能应用及分析 Presentation

Lead in 通过描述绘本书籍的封面来初步感知绘本，猜测绘本所要讲述的故事。

Pre-reading 1.训练学生观察图片搜索有效信息的方式来提高学生的观1.用aischool软件向学生推荐视频，学生通过观看视频来体会视频中所要表达的内容。

2.用aischool软件中的抢答功能让学生自己抢答，然后公平的获得回答问题的机会。也避免了老师“偏爱”叫的学生，还提高了学生的回答问题的趣味性。

3.用aischool软件中的课前预习功能，提前让学生拍下爸爸的照片，在家里就录下描述爸爸的话语，在课堂上与学生们分享自己对爸爸的描述。

What can you 老师拿出今天所要学习的3.用aischool 软件中see in the 绘本书籍——my dad. 让的课堂提问功能，将封面cover? 你从封学生观察书本的封面，描图片推送给学生，便于学面上看到了什述封面上的那位爸爸，猜生观察图片。通过抢答回么？ What does 测一个这是一个什么样的答问题

this father 爸爸？

look like?这个爸爸长得什么样子？

学生学会看图，First， let’s see the 4.运用aischool软件中通过图片来分story.首先我们来看看这的flash推送和音频播析这个故事，然个故事。After watching 放功能，学生通过听英语后通过听英语the pictures, think 故事来找到每幅图的英故事的形式将about the story. 语句子。并自己运用听和

察能力。2.英语句子和图训练并提高片对应起来。

学生的英语听力能力。

看完故事后请同学想想这个故事讲述的是什么？Then，listen to the story.然后我们来听这个故事。When you listening, please choose the right sentences for each picture.边听故事边为每幅图片找到相对应的那句英语句子。Now， you have made a book.现在你们今天要学的故事书就被你们给做好了。

看的方式来动手做成一本书。因为flash可以反复试听，能够让学生自己独立来完成做书的过程，体会自己做书的乐趣。这样学生对于阅读这本故事的兴趣就更大了。

While-reading 通过多次朗读和有感情的朗读来体会绘本书籍所要表达的情感。

整个绘本故事。T: There are two parts in the He’s all right, my dad. story. Now, four students in He can jump a group. In the group you right over the moon. He can can choose one part to walk on the read. Then answer a tightrope.(with-out falling question. When you read, off) He can eat please circle the key words like a horse. that will help you find the He can swim like a fish. answer.教师将学生分成小He’s as 组，每组可以选择一段文strong as a gorilla. He’s 章进行阅读，阅读完后回as big as a house, and as 答一个问题。在阅读的过soft as my 程中圈出帮助你回答问题teddy. I love my dad and you 的关键词。

know what? He Group work. (小组合作) loves me and he 5.运用aischool功能将绘本书籍做成Epub书籍，在课堂上推送给学生，让学生能够边看绘本边听音频。由于Eup书籍带有音频，所以学生可以根据自己的水平来选择边阅读边听音频，或者反复听。然后自己在Eup书上圈出关键词。

6. 运用aischool功能中的分组研讨，将故事分成两个部分，学生自主的选择一个部分进行阅读。在小组里讨论并完成老师的提问。

always will. Ss answer the question.

And write the answer in the

mind map.学生通过阅读

回答答案并完成思维导

图。

T shows Ss’ mind map.

Ss say out the sentences

7.运用aischool 中的and words. 思维导图功能，学生和老这Read these the part in the 师一同构建思维导图。样可以有助于学生提炼groups. And imitate the 故事的主要内容，能够理actions of the story.

教师清思路。

展示学生的思维导图并让

学生说说这些关键词和句

子。然后在小组里分享阅

读和朗读。学生边读边做

边体会。

T: You can visit other

groups answer, and you can

leave some message for 8. 运用aischool的投影功能，展示学生的思维them. 导图。便于学生展示并解学生通过访问其他组的作说自己的思维导图。

业评价他人的作业，对于

自己来说也是一种成长。

T: We have read the story

and discuss the story. Right

now we have drawn the

mind map. Now we act the

story. Let’s act the part that

you have discussed. Ready

go!

学生表演他们刚刚所讨论

过那部分课文。

学生练习。

学生表演。

学生通过pad投票选出他

们最喜欢的小组表演。

T: Now let’s read the story.

学生跟着pad 朗读课文。

Learn the sentence

“as …as…”

9. 运用Aischool 中的T gives an example of “as …

投票功能。民主公平的对并且as”. (My father is strong. 待每个孩子的意见。投票功能能够在短时间The gorilla is strong. So my 内快速的统计投票结果，father is as strong as the 节约课堂宝贵的时间。

gorilla.) My dad is as tall as

the tree. How about your

father?学习as..as句型，并

运用as…as 来描述自己的

爸爸。

T gives the word bank. Ss

use “as ...as”

to make a

sentence.

My dad is as

strong big tall short handsome clever fat soft as

lion elephant tree bird fish monkey pig teddy Read the whole passage following the video. Than you can record the voice of your text reading. After that you can check your friends reading. 跟着音频来朗读绘本故事。然后录制自己的朗读，学生之间相互检查并反馈。

10. 运用Aischool 中的录音功能，学生可以录制声音，其他同学可以通过听他人录音来判断正误，这既是检测反馈又是相互学习共同成长的过程。

After-reading

通过有感情的朗读的思维导图的分析来感受作者对爸爸的爱，以及爸爸对我的爱。

He’s all right, my dad. I love my dad and you know what? He loves me and he always will.

T: How is writer’s dad? (My

dad is

good/kind/serious/angry/b

ad?)

Ss: My dad is …

T: open your books, let’s

see the first sentence. How

is the dad?

Ss: The dad is all right. (板

书: all right.)

Learn the sentence “He’s all

right, my dad”

Repeat read the sentence.

通过阅读这个故事来找到

作者对爸爸的一句描述，

通过这句描述来感受作者

对于爸爸的自豪。

T: He’s all right, my dad. I

like this dad, how about

you?

Ss answer “

I love my

dad. ”(板书: I love my dad.)

Learn the sentence.

Repeat read the sentence.

T: I love my dad, and you

know what?

Ss read the book and find

the answer. Because he

loves me and he always

consolidation

学生怀着对爸爸的爱来感受绘本故事。

感情升华，通过你的学习，制作一个卡片送给你爸爸，并写上你想对爸爸说的话。当面送给比爸爸的时候，说出

整个绘本故事

will. (板书: he loves me and

he always will.)

T: This story is full of the

love, let’s read it and feel it.

Ss read the story follow the

T.通过阅读最后找到我爱

爸爸和爸爸爱我的句子，

思考我对爸爸的爱和爸爸

对我的爱。从而感受作者

要表达的情感。

Ss read the story vividly.

T: Now, you have read the

story. And you know the

love of the writer. Can you

talk about something about

your dad? How is your dad

in your eyes? 带着你对文

章中爱的感受再次朗读文

章。体会爱的同时也请学

生来描述自己的爸爸。

Ss: …

(Ss talk about the

dad)

10.用aischool软件的课前作业中的爸爸图片找出来，在班级画廊里做成一张卡片，写上你给父亲的话，然后送给你的爸爸，并当面说出你爱爸what you want to talk to 爸。

your dad in the card. Say out Ending Make the card Find the picture of the dad. for your dad. Talk to your Then use this photo to make dad. a card for your dad.

Then write down the words

你想跟想跟你爸爸说的话。

the words talk to your dad when you send the card to dad. Such as :

You’re all right, my dad.

I love you dad.