Unit 8 I like a sunny day.优秀教学设计

Unit 8 I like a sunny day. 一、教学目标：

(一)、语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读新单词,sunny, rainy,hot,warm,cool,cold；能听懂、会说单词ice-cream。

2.句型：能初步运用

“What do you like? I like / don’t like a ...day!”询问并表达个人对不同天气的喜好。能听懂、会说句子“I like a sunny day，too.”。

（二）应用目标

1、能通过简笔画或图片指认天气。

2、能在所设置的游戏或情境中向同伴告知天气名称，并表达自己对天气的喜好。

3.能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重点及难点：

重点：能听懂、会说、认读新单词,sunny, rainy,hot,warm,cool,cold，并能初步用句型“What do you like? I like / don’t like a ...day!”询问并表达个人对天气的喜好。

难点：hot,warm,cool,cold四个单词的区分。

三、教学准备：多媒体课件等

四、教学步骤：

Step 1

Warming up 1、师生问候。

2、Sing a song。

你看到了什么，引出太阳。

Step 2 Presentation and drill 1、用多媒体出示一个太阳图片。

T: What’s this? S1: It’s the sun. T（指着窗外的太阳或屏幕上的太阳）：Look at the sun. It’s a sunny day.板书并教学单词sunny，

a sunny day。教学句型

I like a sunny day. 2、展示下雨的声音，提问：“Is it a sunny day?”引出并出示雨的图片。教学rain，然后出示下雨的图片，板书并教学单词rainy，a rainy day。教学句型“I don’t like a rainy day。”’

3、用多媒体课件出示晴天和雨天的图片，让学生反复根据自己的实际情况和图片说句子。重点练习句型“I like / don’t

like a ...day”. 4、由最后一张sunny很炎热的图片引出单词hot。板书并教学hot，a hot day。指名说“I don’t like

a

hot

day ”引导学生说句子“I like a hot day。”从而引出水上乐园的图片，教学单词cool。

5、用同样的方法学习单词cool，cold，warm。

Step 3

Practice 1、Let’s chant. 2、游戏

“小心炸弹”。

Step 4

Consolidation The dialogue

1、出示三个问题。

2、关上书，听课文A部分录音，回答问题。

3、打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。

4、表演A部分内容。

Step 5 Homework 小组活动。每组选出一位“小记者”，采访其他同学分别喜欢什么天气。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

天气

姓名

sunny

rainy

hot

cold

warm

cool

教学反思：本堂课我采用任务驱动，活动型课堂教学模式，以教师启发点拨为线，以学生小组合作与竞争为基调，达到学习、巩固新知，培养主动探究、团结合作感受生活的能力。

我以游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。首先，我用一曲“weather song”把学生带入学习的话题中，孩子们欣然地与我一同走进天气的世界。在天气的学习过程中，学生们边学边看，很快熟识了所学的天气。在这种轻松、愉快的氛围中，孩子们兴趣盎然，争先恐后地参与到活动中，无论是

“韵律诗”还是“炸弹游戏”，他们都能积极主动地参加。从而使学生在形式多样、趣味盎然的活动中多角度、多层次的操练巩固了所学到的知识，从而突破重难点。

回味这堂英语课，反思本课的教学，我有两点感悟：

1、更多地交流—合作

语言是用来交流的，所以在教学中，我应该再多给学生们一些自主交流的时间，让他们在语言学习的过程中学会与人交流、与人合作。为了促进学生的交流，我应该多采用丰富多彩的小组活动，让学生各有分工地参与到学习中，共同探究语言的奥秘。

2、课堂情景的设置

可以设置一个更加大的情景、用所学过的知识与新授课程联系起来、使课堂更加活泼、灵活、从而达到巩固旧知识、加深新知识、把所学知识运用到生活中、达到学以致用的教学目标、