Unit 5 Peter is writing.教学设计

1教学目标

三维目标:

1、能听懂、会说新单词writing, sleeping, working, reading, sweeping, cooking, painting, playing;

2、能力目标:能理解并复述本课课文;做某事。

3、情感态度与价值观:通过学习本课,让孩子们体会到劳动的快乐,能主动帮助家人做力所能及的家务事。

2学情分析

1、学生学习积极性高,兴趣大。

2、学生对之前学过的旧知识都有复习,为本课时新知识奠定了基础。

3、学生对ing形式未曾了解过,对新知识的学习需要有条理详细学习。

3教学重点难点

重点:能听懂、会说、会读新单词cook,eat,drink,play,watch,sleep,

并能用“

is v.-ing.”描述他人正在做某事

难点:现在进行时态中动词词形的变化,以及ing与动词原形词尾的连读

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】warming up

Step 1 Warming up

1.

Greetings

2.

Sing a song: Fly,fly,fly,butterfly.

活动2【讲授】Review

Step 2 Review

1.

Free talk.

2.

Game: Quick eyes

3.

Ask and answer:

What can he/she do?

He/She can read, sing, dance, write, draw, paint.

4.

Game: Simon says

活动3【讲授】Presentation

Step 2 Review

1.

Free talk.

2.

Game: Quick eyes

3.

Ask and answer:

What can he/she do?

He/She can read, sing, dance, write, draw, paint.

4.

Game: Simon says

活动4【练习】Pratice

Step 4 Practice

游戏:Iceman(各小组派1名表演小天才参加。音乐响起,请自由用动作表演学习过的动词。音乐停止,Iceman被冻住,小组成员正确描述动作即可“得救”!并获得“Butterfly”奖章!)

活动5【作业】Homework

Step 5 Consolidation

1.

Make a summary

2.

Homework

(1)听录音,跟读并背诵课文,把今天学习的动词用英语表演和分享给爸爸妈妈。

(2)抄写B部分单词各1行。

活动6【作业】教学反思

在这堂课中我以激昂的状态进入课堂,也把学生带入了积极主动的学习状态中,师生配合默契。从英语儿歌“Fly,fly,fly,fly,butterfly.”导入开始,再从已学过的课文入手,与学生交流“What can

he do?”,复习句型的同时引出所学单词。通过问题引出新学单词。

在引出所学内容之后,操练环节我用了几个层次性很强的游戏来进行。首先是把这些单词与动作相结合,让学生充分理解这几个词的意义。接着进行的快速反应游戏,帮助学生区分它们。”游戏则让孩子们在操练单词的同时又一次复习了句型。在经过这几个环节之后班上几乎全部的学生都能掌握这几个单词了。下面就进入了拓展环节。学生自由联系表演,检查学生的自主学习情况。学生扮演角色的兴趣极高,我想以后都可以交给学生更多不同类型的、不同层次的任务,给不同的学生不同的展示舞台。

教学是一门艺术,在教学目标的达成上,学生学到了什么,是我们要思考的问题。在本堂课上,我让学生在游戏中掌握所要学习的内容。但是怎样才能让游戏更好的为教学服务。也就是不破坏课堂纪律的条件下,最大限度地吸引住所有学生的注意力,并达到效果是我需要继续努力的地方。